Cartas de Yuste : una experiencia de creación literaria.

Actividad educativa en la cual un supuesto bibliotecario del Monasterio de Yuste envía cartas a las escuelas, encargando a los alumnos relatos de los hechos significativos de su pueblo, los lugares que visitan, las personas y los animales queridos, las fiestas del pueblo, etc. El objetivo principal de la obra es: promover el uso de la palabra y la escritura entre los alumnos.

El agua : unidad didáctica.

Actividades para el estudio del agua enmarcadas en el área de Conocimiento del Medio pero globalizándolo con el resto de las áreas del Proyecto Curricular. Los objetivos del trabajo son: valorar el agua como fuente de vida para el hombre, los animales y las plantas, sensibilizar ante el mal uso del agua, reconocer el agua como elemento indispensable para la higiene personal, fomentar el interés y curiosidad por identificar y conocer las hidrografías local, regional y nacional, potenciar el rigor científico a la hora de definir propiedades físicas y en la recogida de información en general, valorar el agua como factor de riesgo o remedio en accidentes y conservar el medio ambiente.

Hablemos de nuestras mascotas.

Resumen basado en el que aporta la revista

El cuento popular español.

El cuento popular español es utilizado como estrategia didáctica para abordar la educación en valores. Del mismo modo, es útil para revelar aspectos del desarrollo de la personalidad y comprobar cómo los alumnos adquieren criterios propios para actuar de forma autónoma, racional y cooperativa en determinadas situaciones. Esta experiencia está dirigida a estudiantes de primer ciclo de educación secundaria obligatoria. Se parte de la actividad literaria pero se busca un proyecto interdisciplinar. Como ejemplo ilustrativo se ha seleccionado el cuento Los animales inútiles, con el que se trabajan los valores de la amistad y el compañerismo. Las actividades propuestas son fundamentalmente de expresión, de representación del cuento teatralmente y a través de un cómic, y de colaboración grupal. Se añade también una relación de los aspectos que se pueden evaluar.

­Y si tenemos miedo!

Resumen tomado de la revista

Experimentar para aprender.

Presenta una experiencia pedagógica, destinada al aprendizaje por descubrimiento, llevada a cabo en la guardería Els Barrufets, de la comarca barcelonesa del Maresme. Consiste en la utilización de los materiales de Essential Minds -vídeos, marionetas, fichas o libros- que ayudan al desarrollo del niño que aplica los conocimientos adquiridos al medio natural en que viven, como los animales o la naturaleza.

Educación de la libertad.

Se plantea una acción educativa consistente en cómo y cuándo hablar con los hijos sobre el concepto de libertad en su educación. Así, se define el concepto de libertad; los requisitos de la educación en la libertad; el peligro del excesivo liberalismo; quién decide sobre la toma de decisiones; o aspectos de la vida cotidiana tales como la hora de acostarse, los animales domésticos, la paga, las salidas nocturnas, o el uso de la moto y del coche.

­Ya llega la fiesta de la primavera!

Se presenta una experiencia de creatividad musical, la Fiesta de la Primavera, en donde el alumnado de Educación Infantil aprende a trabajar con la audición de la Primavera de Vivaldi. Se asimilan otros conceptos y actividades impartidos durante el curso, tales como, los animales domésticos y salvajes, su alimentación, características y hábitat, sus sonidos y crías, los árboles, las plantas, y los árboles y flores. Se llevan a cabo diversas actividades, entre ellas, memorizar varias poesías de la primavera, colorear una ficha en donde aparece un animal doméstico y un animal salvaje, y disfrazarse. El siguiente paso, se decora el centro, se invita a los padres y se celebra la fiesta. Por último, se evalúa de forma positiva la experiencia.

Una oveja que habla inglés.

Proyecto desarrollado en el CEIP Río Chico, de Cádiar (Granada), de la Alpujarra granadina con alumnos de tres años para el aprendizaje de la lengua inglesa y con la ventaja de estar motivados en el aprendizaje, ya que en la clase hay alumnos que lo hablan, lo cual ayuda a favorecer la interculturalidad. En ella participa la especialista en lengua extranjera dos veces por semana. Tienen una mascota peculiar llamada Sheepy que les enseña a los alumnos a través de juegos, canciones, el vocabulario básico de esta lengua relacionado con temas cercanos, como los colores, los objetos, los animales y la familia.

El bosque animado.

A través del visionado de la película de animación El bosque animado, se ofrecen propuestas educativas de experiencia, reflexión y acción común para ser realizadas en el aula. Además de la ficha técnica y el argumento, se presentan un conjunto de actividades relacionadas con la película. Se ofrecen un conjunto de cuestiones y labores en las cuales se profundiza sobre aspectos relacionados con el cuidado del medio ambiente y el respeto hacia los animales.

De la vendimia al mosto.

La escuela infantil de un colegio lleva a cabo un proyecto de granja y un huerto destinado a la implantación de valores de independencia y de comunidad. El proyecto cuenta con la ayuda de todo el personal, desde cocineras y jardineros, hasta profesores y familiares de los niños. En el huerto se siembran verduras, hortalizas y legumbres. La granja permite a los niños un acercamiento a los animales, especialmente a aquellos que viven en las ciudades. También se incluyen actividades relacionadas con la vendimia.

Lulú, la mona que no quería vivir en una jaula.

A raíz de una noticia publicada en un periódico local de Canarias sobre una mona, una profesora de educación infantil emprende un proyecto para favorecer el respeto por los animales y la naturaleza, al tiempo que les enseña otras disciplinas como son la escritura, las matemáticas y la plástica. Las actividades llevadas a cabo son ordenadas desde el principio con el fin de hacer un proyecto coherente y organizar los ritmos de aprendizaje de cada alumno. Finalmente, se realiza una evaluación continua en la que se autoevalúa la profesora que emprende el proyecto, y se califica al alumnado en función de criterios como son la capacidad de observación y el análisis.

Naturaleza activa.

En una escuela infantil se pone en marcha una experiencia destinada a que los niños conozcan el mundo animal y sientan respeto por la naturaleza. Para ello se crea una granja escuela dentro del colegio. Los alumnos están en contacto con patos y periquitos, creando lazos de afecto por los animales. A su vez, aprenden otros conceptos relacionados con las ciencias naturales.

Matemáticas, juego y vida cotidiana

Se exponen algunas experiencias llevadas a cabo en el aula de dos a tres años del centro Gregori Mayans de Gandia, basadas en la relación entre las matemáticas y la vida cotidiana y entre las matemáticas y otros lenguajes. Se explican los principios metodológicos y se describen dos tipos de actividades. Una relacionada con el agua y otra con el cuidado de los animales que hay en el aula: un pez y dos caracoles.

1, 2, 3 el miedo se fue.

En un colegio murciano elaboran un proyecto para que los alumnos de educación infantil superen sus miedos. Se identifican como miedos más comunes el miedo a la oscuridad, a los seres fantásticos y a los animales. Para implicar a las familias, se utilizan circulares y murales informativos, así como la aportación de materiales. En el aula, se trabaja tanto con libros de la biblioteca, como material que los alumnos van trayendo de casa, como dibujos propios y extraídos de Internet, cuentos, máscaras, escobas, fotos, etc. Las actividades se orientan al desarrollo de las competencias, lo que permite al alumnado poner en práctica en su vida diaria los conocimientos adquiridos durante el proyecto. Estas actividades intentan transmitirles confianza y seguridad, les ayuda a aceptar y superar los propios miedos, a discriminar los personajes reales de los imaginarios y a respetar a los demás..