1000 resultados para Conhecimento Situacional do Ciberespaço, Capacidade, Cibersegurança, Ciberdefesa, Organização v
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Mestrado em Cincias Empresariais
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Doutoramento em Gesto
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No mbito do Mestrado em Educao Pr-Escolar e Ensino do 1. Ciclo do Ensino Bsico e, enquanto estagiria, desenvolvi o presente Relatrio Final, no qual retrato as aprendizagens obtidas e as reflexes proporcionadas, vivenciadas ao longo do mestrado. Este documento encontra-se dividido em duas partes. Na primeira parte so retratados, de forma reflexiva, os dois contextos de estgio, em dois captulos. No primeiro captulo retratado o estgio em Educao Pr-Escolar (EPE) onde consta a caracterizao da instituio e do grupo, assim como a organização do ambiente educativo e todas as minhas intervenes ao longo do estgio. No segundo captulo, descrito o estgio realizado em 1. Ciclo do Ensino Bsico (CEB), atravs da caracterizao do agrupamento e da instituio, assim como as atividades pontuais e o projeto desenvolvido com os alunos. A segunda parte deste relatrio corresponde s experincias-chave e encontra-se subdividido em trs captulos. No primeiro captulo, correspondente Educao Pr-Escolar, relato trs temas observados em contexto de estgio, sendo eles a Metodologia de Trabalho de Projeto, a Abordagem de Mosaico e a Importncia do Envolvimento das Famlias. No segundo captulo, correspondente ao 1. CEB, tratado dois temas, sendo eles a Importncia dos Trabalhos Para Casa, e os Problemas de Comportamento. Por fim, no terceiro captulo, tratado um tema, comum s duas valncias, sendo este a Transio entre a EPE e o 1. CEB. O presente Relatrio Final surge, ainda, com o objetivo de descrever, analisar e refletir todo o meu percurso formativo servindo, deste modo, para desenvolver as minhas competncias formativas necessrias para iniciar o meu percurso profissional enquanto Educadora e Professora.
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Dissertao de mest. em Psicologia da EducaoEspecializao em Ensino Bsico, Faculdade de Cincias Humanas e Sociais, Escola Superior de Educao, Univ. do Algarve 2003
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A gesto de projetos tem vindo a ser considerada uma arma competitiva para as organizaes, a qual possibilita nveis de eficincia, qualidade e respetivo valor acrescentado sobre o produto ou servio disponibilizado. A aplicao de conhecimentos e prticas nesta rea permite um rigoroso controlo das principais componentes de um projeto, mesmo que essas componentes sejam consideradas variveis incertas, devido a serem caracterizadas pela sua imprevisibilidade de ocorrncia e pela sua influncia sobre os objetivos do projeto. Deste modo, a gesto do risco viabiliza um tratamento destas variveis que condicionam o sucesso do projeto, classificadas como riscos, da a importncia desta gesto ser efetuada de uma forma adequada e o mais completa possvel. A Marinha Portuguesa adaptou a doutrina de gesto de projetos s suas atividades, edificando a Capacidade de Gesto de Projetos. Esta capacidade permitiu compilar a informao e as tcnicas reconhecidas pela doutrina que, se julgaram indispensveis para o cumprimento das atividades. Todavia, a doutrina tem vindo a ser atualizada permitindo, cada vez mais, condies de sucesso garantido atravs da aplicao de conhecimentos e procedimentos vlidos em todas as reas de conhecimento da gesto de projetos. Neste sentido, a presente investigao tem como objetivo principal, o estudo de uma das reas mais delicadas da gesto de projetos, a gesto do risco, possibilitando a atualizao e otimizao desta rea do conhecimento, adaptada Marinha Portuguesa, atravs da conceo de um modelo do Plano de Gesto do Risco. Este documento trata e revela o modo como ser executada a gesto do risco por meio de estratgias e tcnicas devidamente selecionadas, garantindo o sucesso dos projetos e respetivo valor acrescentado para a organização.
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A ISO 9001 e Arquiteturas Empresariais (AE), diferentes ferramentas de Governao com diferentes perspetivas, so dominantes entre os seus praticantes. Uma representao de uma ISO 9001 em ArchiMate pode potenciar ainda mais alinhamentos com outras frameworks representadas por AE e pode ajudar na obteno de melhores resultados na implementao da Qualidade numa organização, obviando os custos e a duplicao de esforos. Esta tese prope uma abordagem de integrao entre a ISO 9001 e AE na perspetiva das AE ao propor um mapeamento de conceitos de ISO 9001 em EA pela definio de uma Arquitetura de Referncia da ISO 9001 utilizando a linguagem de modelao do ArchiMate Dois objetivos so endereados: a demonstrao da capacidade de representar todos os requisitos da ISO 9001 em componentes de AE atravs do desenvolvimento da Arquitetura de Referncia e reciprocamente a capacidade de desenvolver uma AE de um Sistema de Gesto da Qualidade (SGQ) terico baseado na ISO 9001 com as componentes dessa Arquitetura de Referncia. Adicionalmente, ao identificar e avaliar a existncia das componentes da Arquitetura de Referncia numa organização concreta, se estes no esto completamente mapeados, pode-se concluir a existncia de um desvio relativamente ao referencial ISO 9001. Por ultimo, uma Arquitetura de Referncia ArchiMate da ISO 9001 permite a partilha de conhecimento, a comunicao entre partes interessadas e contribui para a discusso e validao da ISO 9001 entre os utilizadores de Arquiteturas Empresariais.
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Tese (doutorado)Universidade de Braslia, Faculdade de Cincia da Informao, Programa de Ps-Graduao em Cincia da Informao, 2016.
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O sucesso de uma gesto baseada na estratgia reside, no aproveitamento racional e eficiente dos seus recursos humanos, financeiros e organizacionais, bem como na sua capacidade para concretizar objectivos e alcanar resultados. Esta dissertao foi elaborada baseando-se no pressuposto que, a seleco e a aplicao de um Instrumento de Apoio Gesto em unidades privadas de fisioterapia (UPFs) permitiro induzir nveis acrescidos de melhoria do desempenho individual e/ou organizacional. Constituiu objectivo geral da mesma contribuir para a sensibilizao e a difuso alargada das ferramentas de apoio gesto que, aplicadas naquelas unidades, poderiam induzir nveis acrescidos de melhoria do desempenho. Definiram-se ainda trs objectivos especficos consubstanciando preocupaes relacionadas com a reproduo do conhecimento especializado em gesto, com a sua aplicao especfica no terreno e com a subjacente criao de valor individual e organizacional. A metodologia utilizada foi a abordagem de Estudo de Caso, inspirada na tcnica focus-group, aplicada a trs UPFs, e os resultados obtidos atravs das anlises efectuadas permitiram identificar a ausncia da aplicao de instrumentos de apoio gesto e de avaliao de desempenho, bem como nveis elevados de desempenho, satisfao e autonomia nos profissionais de fisioterapia, constituindo estes a base para justificar a necessidade urgente da elaborao de um plano de implementao de um sistema de avaliao de desempenho nas unidades estudadas. /ABSTRACT: The success of a management based on strategy relies in the rational and efficient use of its human, financial and organizational resources, as well as its ability to achieve objectives and results. This thesis was developed, based on the assumption that the selection and application of a management support instrument in private physiotherapy units would induce higher levels of individual performance and / or organization. It was general objective the contribution to the sensibilization and diffusion of tools to support management, which applied in those units, could induce higher levels of performance. There were defined three specific objectives which concerned whereabouts with the reproduction of specialized knowledge in management, with its specified applicability in the work field and with the underneath creation of individual and organizational value. The applied methodology was a case study, inspired by the focus-group technique applied in three private physiotherapy units, and the results obtained through the analysis allowed the identification of lack of use of any support management tools and performance evaluation, as well as high standard levels of performance, satisfaction and professional autonomy in physical therapists, being this the base for justifying the urgent need for developing an implementation plan of a performance evaluation system applied to these units.
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Enquadrado no Projeto SOPHIA ser apresentada a Diretiva Quadro da Estratgia Marinha: Objetivos, organização e estado de implementao. Ser destacado o conceito Bom estado Ambiental. O projeto SOPHIA Conhecimento para a Gesto do Ambiente Marinho, desenvolvese em torno da Diretiva Quadro Estratgia Marinha (DQEM) e consiste num projeto facilitador e fomentador da comunicao de cientistas e da sociedade civil em volta das mltiplas reas do conhecimento sobre os ecossistemas marinhos. Este projeto encontrase integrado o programa de medidas da DQEM que tem por finalidade o aumento de literacia do ambiente marinho para mobilizar e sensibilizar a sociedade civil para conservao e gesto do mar. Desenvolvese em parceria da DireoGeral de Recursos Naturais, Segurana e Servios Martimos (DGRM), com as Universidades (FCUL, vora e Aores) e com a Escola Superior de Comunicao Social (ESCS), para a produo de contedos e da comunicao. Beneficia da estreita colaborao com representantes do Norwegian Institute for Water Research (NIVA) e do Norwegian Institute for Air Research (NILU) e com especialistas portugueses em Direito do Mar, que participam ativamente no desenvolvimento dos contedos cientficos para os mdulos e para os guias de formao.
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A evoluo e modernizao da indstria dos mrmores do Alentejo, acabou tambm por se reflectir nas estruturas sindicais da regio, quando comeou a exigir cada vez mais mo de obra. A investigao realizada a par dos testemunhos de antigos actores desta indstria, permitiu-nos um conhecimento das condies de trabalho e da situao desta actividade na segunda metade do sculo XIX.
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O presente relatrio, elaborado no mbito Prtica de Ensino Supervisionada em Pr-Escolar e em 1. Ciclo do Ensino Bsico d a conhecer os processos de aprendizagem imanentes prtica desenvolvida em contexto. Em Educao Pr- Escolar elaborei um memorial de formao que permitiu refletir sobre as experincias vividas no estgio, possibilitando a aquisio de conhecimentos e aprendizagens profissionais. No 1 Ciclo do Ensino Bsico o estgio tambm assumiu uma perspetiva reflexiva que me permitiu aprender a profisso, mas a dinmica do trabalho com as crianas possibilitou, igualmente, a realizao de um projeto alinhado com a investigao-ao. Os contextos foram diferenciados pela sua especificidade, quer pela situao geogrfica e cultural das instituies, quer pelo nvel de ensino em que se desenvolveram. A prtica educativa em 1 Ciclo do Ensino Bsico ocorreu na escola EB/JI Galopim de Carvalho em vora, j a prtica em Pr-Escolar ocorreu no Ncleo de Educao Infantil Colnia Z-11, na cidade de Florianpolis no Brasil. No que respeita dimenso investigativa, dediquei especial ateno Organização de Ambientes Educativos Promotores da Educao em Cincias Naturais, com vista a compreender como que aprender cincias pode contribuir para a literacia cientfica das crianas tendo em vista o exerccio de uma cidadania informada. Para tal as crianas envolveram-se ativamente no processo de construo do seu prprio conhecimento. Recorri a autores que me deram contributos para conceber, planear e fundamentar as prticas, quer do ponto de vista pedaggico quer do ponto de vista dos contedos curriculares. Para a recolha e tratamento da informao, atendi aos contextos onde o trabalho se realizou, bem como s observaes dos diversos intervenientes na superviso dos estgios, a planificaes e reflexes semanais que fui elaborando e me permitiram concretizar uma anlise imprescindvel para as aprendizagens concretizadas e apresentadas no presente Relatrio; REPORT OF SUPERVISED TEACHING PRACTICE IN PRE-SCHOOL EDUCATION AND THE 1ST CYCLE OF PRIMARY EDUCATION: ORGANIZATION OF EDUCATIONAL ENVIRONMENTS PROMOTERS OF EDUCATION IN NATURAL SCIENCES Abstract: The present report, elaborated in the scope of the Practice of Supervised Teaching in Pre-School and in the Primary Education, makes to known the learning processes inherent to the practice developed in context. In Pre-School Education, I created a training memorial that allowed me to reflect on the experiences I had live in the internship, making possible the acquisition of professionals knowledges and learnings. In Primary School the internship also assumed a reflexive perspective which allowed me to learn the profession, but the dynamic of the work with the children allowed me to, equally, the realization of a project lined up with the action-research. The contexts where differentiated by their specificity, by the institutions geographic location, by the cultural situation and by the learning level where they were developed. The educational practice in Primary School occurred in the school EB/JI Galopim de Carvalho in vora and the Pre-School practice occurred in Ncleo de Educao Infantil Colnia Z-11, in Brazil in the city of Florianopolis. In the matter of the investigative dimension, I dedicated special attention to the Organization of Educative Environments Promoters of Natural Sciences Education, to understand how learning sciences can contribute to scientifically literacy of the children, having in view the exercise of an informed citizenship. For this the children involved actively in the process of building their own knowledge. I resorted to authors who give me contributes to conceive, to plan and to fundament the practices, both from the pedagogical point of view and from the curricular contents point of view. To the collect and treat of data, I attend to the contexts where the work were realized, to the observations of the diverse actors in the internship supervision, to the daily plans and weekly reflections which I had been elaborating and which allowed me to concretize an indispensable analysis to the learnings achieve and presented in the present report.
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A Diabetes Mellitus uma patologia fortemente associada ao processo de envelhecimento, afectando cada vez mais pessoas em todo o mundo. Uma das maiores complicaes observadas nesta populao prende-se com a diminuio do controlo postural e da capacidade funcional relacionada com a locomoo. O exerccio fsico tem sido apontado como uma das formas de preveno e tratamento deste problema, no entanto existe ainda uma lacuna no conhecimento sobre o modo mais indicado de exerccio. O presente pretende avaliar os efeitos de um programa de exerccio fsico aerbio sobre o controlo postural e a capacidade funcional de pacientes portadores de Diabetes Mellitus Tipo 2. A amostra do estudo foi composta por 30 sujeitos de ambos os sexos, distribudos por um grupo experimental (n=16) a quem foi aplicado o programa de exerccio fsico, e por um grupo de controlo (n=14), o qual no usufruiu de qualquer programa de exerccio fsico. O programa teve a durao de 12 semanas de treino, e uma frequncia de 3 vezes por semana. Os participantes mantiveram-se em movimento constante durante as sesses tendo os exerccios realizados possudo uma forte componente dinmica. Foi avaliado o controlo postural atravs de uma plataforma de foras e a capacidade funcional atravs de um conjunto de cinco testes funcionais. Os resultados obtidos revelam no terem existido diferenas estatisticamente significativas (p>0,05) na interaco entre grupos e momentos de avaliao nas variveis analisadas, com excepo para a performance no Timed Get Up & Go Test, a qual melhorou significativamente (p<0,05) no grupo experimental. Estes dados sugerem que a especificidade tanto esttica como dinmica dos exerccios e a intensidade a que so realizados so factores fundamentais a ter em considerao no planeamento de programas de exerccio fsico, com vista melhoria quer do controlo postural quer da capacidade funcional em portadores de Diabetes Mellius Tipo 2. ABSTRACT: Diabetes Mellitus is a disease associated with aging, affecting a growing number of people all over the world. One of the major concerns in this population relates to the decline of postural control and functional capacity. Exercise has been suggested as one way of preventing and treating this problem, however little is known about the most appropriate mode of exercise. This study evaluates the effect of an aerobic exercise program on postural control and functional capacity of patients with Type 2 Diabetes Mellitus. The sample consisted of 30 subjects, over an experimental group (n = 16) applied to an exercise program, and a control group (n = 14), that received no treatment. The program lasted 12 weeks, three times a week. Participants remained in constant motion during the sessions and the exercises performed had a strong dynamic component. Postural control was assessed using a force platform and functional capacity through a set of five functional tests. The results show that there were no statistically significant differences (p>O, O5) in group/moment interaction in the variables analyzed, except for the Timed Get Up & Go Test, which improved significantly (p <0,05) in the experimental group. These data suggest that both static and dynamic specificity and intensity of exercises are key factors in exercises programs planning, targeted to improve both postural control and functional capacity in patients with Type 2 Diabetes Mellius.
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A agenda poltica nacional, europeia e global tem vindo a ser cada vez mais marcada pela centralidade da dimenso avaliativa organizacional, no con-texto atual da sociedade global e do conhecimento. Em Portugal, a existncia de uma relao estreita, de complementaridade sinrgica, entre a autoavaliao e a avaliao externa so uma realidade (Escudero, 1997; Conselho Nacional de Educao, 2005; Azevedo, 2007; Fialho, 2009a; Curado, 2010; Declarao Syneva, 2007). Neste captulo, centrado na problemtica da avaliao das escolas consubs-tanciada na relao biunvoca entre as suas dimenses externa e interna, refle-timos a partir de resultados de investigaes empricas realizadas, com o envol-vimento dos autores, e da anlise de contedo de relatrios e contraditrios da AEE. A forma como nas organizaes educativas foi disseminada e internaliza-da a informao oriunda da Avaliao Externa de Escolas (AEE) e vivenciada a transformao inevitvel (quer do ponto de vista relacional, quer na lgica da organização) que as sucessivas alteraes legislativas levaram s escolas so alguns dos condicionalismos que explicam as divergncias e/ou as similitudes provocadas pelo processo de AEE, bem como o ponto de chegada atual das escolas portuguesas. O rumo que cada escola tomou, aps a interveno da AEE, acabou por condicionar, e explica, as divergncias que encontrmos: a sua capacidade de agir e se assumir como uma organização aprendente, reflexiva, inteligente ou capacitada para a ao, a melhoria e o desenvolvimento (Bolvar, 2003, 2006; Leite, 2003; Santos, 2007; Correia, 2011), fizeram e continuam a fazer a diferena. Outros dos fatores que justificam as diferenas provocadas pelo impacto da AEE que este estudo apurou consistem, por um lado, na existncia ou ausn-cia de apropriao da necessidade de proceder autoavaliao (AA) ou na pre-ferncia por procedimentos de avaliao interna (AI), bem como na prpria conceo de AEE que as lideranas de topo perfilham: a prestao de contas vista como necessidade ou como inevitabilidade? A prestao de contas interna deve ou no existir, ser isenta e rigorosa? A prestao de contas interna pode ou no assumir uma dimenso reguladora formativa, potenciando o desenvolvi-mento da organização e melhorias vrias, incluindo ao nvel do clima de escola que to importante pode ser para o bem-estar de todos quantos trabalham na escola e vivem a escola? A avaliao externa pode ou no revestir-se de um papel formativo? A partir dos resultados problematizamos a relao da avaliao externa com os modelos de autoavaliao de escolas de ensino no superior.
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Esta pesquisa teve como objetivo analisar a contribuio da Geografia, como disciplina escolar, na leitura da realidade no semirido. Aborda-se no texto um momento de socializao de professores e alunos na escola do Assentamento 25 de Maio, Madalena, Cear. No dilogo, a escola foi vista como lugar de construo de conhecimentos em conjunto com aprendizagens significativas, e a Geografia como disciplina fundamental na compreenso das relaes sociais do semirido. A anlise teve por base a matriz terica da teoria social e discute a disciplina escolar no interior do movimento contraditrio de desenvolvimento de uma educao do campo proposta pelos camponeses. Foi possvel identificar que a Geografia tem papel fundamental no debate sobre a organização territorial camponesa e que sua insero na escola do campo tem acontecido no caminho da proposta dos movimentos camponeses de construo da poltica educacional para os pobres do campo. Essas so interpretaes relevantes na compreenso da realidade que envolve a geografia escolar e a escola do campo, que se encontram no processo de espacializao da luta camponesa no Brasil.
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Aborda os princpios que norteiam o Sistema nico de Sade e a importncia da Ateno Primria Sade na sua consolidao e qualificao. Retrata aspectos relacionados ao processo de trabalho das equipes, como: cobertura de rea, atendimento da populao adscrita, resolutividade, referncia e contra-referncia, apoio matricial, intersetorialidade, entre outros. Apresenta partir de situaes concretas, casos comuns ao cotidiano das equipes de Sade da Famlia, como o da Vila Santo Antnio. Contextualiza e discute aspectos importantes para o conhecimento dos profissionais que atuam na Sade da Famlia, como o histrico, as experincias, a conceituao e os princpios da APS e da Estratgia Sade da Famlia (SF) no Brasil e no mundo.
