De Al-Juwarizmi a la calculadora gráfica. Resolución de ecuaciones.

Resumen tomado de la revista

La enseñanza del álgebra lineal utilizando modelización y calculadora gráfica : un estudio con profesores en formación.

Se estudia el impacto del uso de la calculadora en las habilidades didácticas de los formadores. Se estudia a diez profesores de matemáticas de secundaria en formación desde una aproximación cualitativa. Se revelan cambios y avances en el conocimiento didáctico de los participantes evidenciado en el diseño de actividades didácticas de contenido algebraico con la incorporación del proceso de modelización matemática y la calculadora gráfica.

Uso de la calculadora en el aula.

En esta carpeta de materiales curriculares se presenta una propuesta de trabajo sobre actividades con calculadora, dirigida a que el alumno de ESO adquiera y consolide conceptos, comprenda y utilice procedimientos y consiga actitudes positivas hacia el aprendizaje y uso de las matemáticas. Consta de 3 partes: 1.Calculadora y enseñanza/aprendizaje de las matemáticas. 2.La calculadora en el marco curricular de las matemáticas. 3. 110 actividades con calculadora..

Calculadora y juegos matemáticos para primaria.

Este material didáctico está pensado para atender las necesidades educativas de los alumnos de Educación Primaria desde un planteamiento sencillo: el disfrute de las matemáticas. Se muestran distintos juegos y actividades matemáticas asi como el uso de la calculadora como recurso didáctico. En un principio estaba destinado a alumnos con necesidades educativas especiales pero posteriormente se observó como todos esos juegos y actividades pueden ser aplicados para todo el aula. No se ha creado un nuevo material, sino que se ha refundido información de ejercicios, actividades y juegos de varias fuentes documentales.

Cálculo por calculadora.

Manual para aprender a calcular usando la calculadora parlante incorporada al Braille hablado. Está dirigido a estudiantes de Educación Secundaria con discapacidades visuales y para la enseñanza de las Matemáticas. Se intenta enseñar a utilizar la calculadora y a conocer las limitaciones de su diseño. Se incluye una colección de unidades didácticas prácticas.

De la calculadora a la hoja de cálculo.

Analiza el premio de innovación educativa otorgado por el Concurso organizado por la Fundación Telefónica a través de Educared. Otorgado al profesor de enseñanza secundaria Goyo Lekuona de la Salle Legazpi en Zumárraga, Guipúzcoa por el trabajo desarrollado en el aula sobre la aplicación de las calculadoras, programas de geometría y las hojas de cálculo para resolver ecuaciones de primer grado, estudiar las figuras planas, la parábola, la trigonometría, las fracciones, etc..

Solving problems on functions : role of the graphic calculator. 'Resolución de problemas sobre funciones : papel de la calculadora gráfica'.

Resumen basado en el de la publicación

La enseñanza del Álgebra Lineal utilizando modelización y calculadora gráfica : un estudio con profesores en formación.

Resumen basado en el de la publicación

El cálculo y la calculadora.

El artículo forma parte de una sección de la revista dedicada a intercambio de experiencias

Explorando as funções trigonométricas com o software geogebra e calculadora gráfica numa turma de 11º Ano

O presente relatório nasce a determinada altura do nosso percurso académico, na sequência de um trabalho efetuado no âmbito da Prática do Ensino Supervisionado do Mestrado em Ensino de Matemática no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Secundário da Universidade da Madeira, no ano letivo 2011/2012, e tem como objetivo analisar o papel das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na aprendizagem da Matemática. As estratégias usadas no ensino foram apoiadas na aprendizagem pela descoberta e inspiradas nas práticas utilizadas do Modelo Pedagógico da Escola Moderna (MEM). Esta pedagogia tem como finalidade desenvolver nos alunos o prazer do saber e a sua autonomia nas atividades de investigação e procura também contribuir para a sua formação como cidadãos. Procura-se adotar as metodologias utilizadas no MEM e no Projeto Construindo o Êxito em Matemática (CEM) Programa de Formação Contínua de Professores de Matemática aos alunos de uma turma do 8.º Ano e do 11.º Ano e analisa-se as diferentes posturas dos mesmos face às diferentes oportunidades de aprendizagem propostas. Este estudo foi aplicado nas diversas unidades lecionadas ao longo do estágio, partindo das seguintes questões orientadoras: Qual a importância da utilização das TIC no ambiente real de sala de aula?; Como é que a utilização da calculadora científica e de software de geometria dinâmica contribuem para o desenvolvimento do raciocínio e da comunicação matemática?. Neste trabalho investigativo, utilizei o método qualitativo onde a recolha de dados foi baseada na observação direta dos alunos em contexto de sala de aula, assim, como nos registos efetuados ao longo das aulas no diário de bordo. Conclui-se que o processo de ensino-aprendizagem é construído constantemente, e para tal construção, é essencial a organização da escola como um todo, onde todos os sujeitos são parte integrante do processo de ensino-aprendizagem.

Explorando conexões entre a matemática e a física com o uso da calculadora gráfica e do CBL

Pós-graduação em Educação Matemática - IGCE

Uso didático da calculadora no ensino fundamental: possibilidades e desafios

Pós-graduação em Educação - FFC

O uso da calculadora nos anos iniciais do ensino fundamental

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Uso da calculadora nas aulas de Matemática: possibilidades e percepção de licenciandos e professores

The objective of this work is to analyze teaching situations with the use of calculator inside classroom aiming to understand its function and potential to the learning of Mathematics. A survey was carried out about the students and teachers’ conceptions concerning the use of calculator as an auxiliary tool in the learning of Math . The first part of the research is based by means of official documents (Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) , Proposta Curricular do Estado de São Paulo, Guia do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD)) , researches and other publications , characterizing by a bibliographic study. The survey with the participants— Math students and teachers acting in public or private schools of São Paulo state— was done through a questionnaire and interviews . The results show that most part of interviewed people are in favor of the use of calculator in the classroom . However , a big part of this number still consider it only as a tool to speed calculations with high numbers or decimals . It was verified that teachers who have recently graduated and have taught for a short period of time accept and comprehend the role of calculator more easily in some activities and consider it as an useful and auxiliary tool to the students’ learning

A calculadora como ferramenta de aprendizagem

This paper talks about the importance of the calculator as an aid to student learning, being a powerful educational tool when used properly by the teachers. It‟s also exposed some issues related to the calculator to better understand concepts that help the student learning. As a last activity there is an applied research with Math Teachers at Ana Fausta de Moraes school in Guaratinguetá town, SP, in order to expose the reality about the use of the calculator as a teaching resource