Uso da calculadora nas aulas de Matemática: possibilidades e percepção de licenciandos e professores

The objective of this work is to analyze teaching situations with the use of calculator inside classroom aiming to understand its function and potential to the learning of Mathematics. A survey was carried out about the students and teachers’ conceptions concerning the use of calculator as an auxiliary tool in the learning of Math . The first part of the research is based by means of official documents (Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) , Proposta Curricular do Estado de São Paulo, Guia do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD)) , researches and other publications , characterizing by a bibliographic study. The survey with the participants— Math students and teachers acting in public or private schools of São Paulo state— was done through a questionnaire and interviews . The results show that most part of interviewed people are in favor of the use of calculator in the classroom . However , a big part of this number still consider it only as a tool to speed calculations with high numbers or decimals . It was verified that teachers who have recently graduated and have taught for a short period of time accept and comprehend the role of calculator more easily in some activities and consider it as an useful and auxiliary tool to the students’ learning

O objetivo deste trabalho é analisar situações de ensino com o uso da calculadora em sala de aula, visando compreender o seu papel e potencial para a aprendizagem em Matemática. Também se buscou fazer um levantamento de concepções de licenciandos e professores sobre o uso da calculadora como ferramenta auxiliar na aprendizagem matemática. Uma primeira parte da pesquisa é realizada por meio de estudos de documentos oficiais (Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), Proposta Curricular do Estado de São Paulo, Guia do Programa Nacional do Livro Didático (Guia do PNLD)), trabalhos de pesquisa e demais publicações, caracterizando-se por um estudo bibliográfico. O levantamento junto aos sujeitos – licenciandos em Matemática e professores em exercício da rede pública ou particular do Estado de São Paulo – envolveu o uso de um questionário e realização de entrevistas. Os resultados mostram que a maioria dos sujeitos é favorável ao uso da calculadora em sala de aula, apesar de grande parte destes ainda considerá-la somente como uma ferramenta para agilizar cálculos com números grandes ou decimais. Constatou-se, ainda, que os professores formados recentemente e que lecionam há pouco tempo apresentam maior facilidade em aceitar e compreender o papel da calculadora em algumas atividades e a consideram uma ferramenta útil para o ensino e a aprendizagem dos alunos