Buenas prácticas y buenos profesionales : ejemplos para la reflexión.

Al empezar a ejercer su profesión, muchos docentes se plantean la cuestión de cómo convertirse en buen profesor. El autor recurre a los recuerdos de profesores que él consideró buenos en su propia experiencia y que le marcaron en uno u otro sentido, y analiza cuáles fueron sus propósitos, sus métodos y sus resultados. Don José, Maribel y Pilar eran profesores reflexivos y comprometidos con su tarea, pero que, sin embargo, representaban formas distintas de entender la enseñanza. Es necesario conocer la propia forma de entender la docencia para saber qué es lo que queremos hacer y cómo podemos hacerlo.

Mi colegio convertido en un libro de cuentos.

Se presenta una experiencia pedagógica llevada a cabo en el Centro de Educación Infantil y Primaria Ramiro Solans de Zaragoza con el fin de poner fin a la desmotivación del alumnado. Para ello, se ha desarrollado un proyecto global e interdisciplinar que consiste en convertir el centro en un libro de cuentos viviente. Todo el centro se cubre de decorados, en los que cada clase dramatiza el cuento que ha trabajado en distintas áreas, incluida la de inglés.

Una evaluación continua y global.

Resumen tomado de la publicación

El reto de trabajar en pareja.

Se presenta la experiencia pedagógica de dos profesoras de la Escuela Infantil Mendillorri que defienden el trabajo en pareja educativa. El trabajo en pareja permite mayor complementariedad y se abre al diálogo, o la flexibilidad. Esto permite un mayor desarrollo del educador -por el reto de superación que le supone- y del niño, por tener dos puntos de referencia a los que acudir ante cualquier conflicto.

Jugar con la ciencia.

Se presenta una experiencia pedagógica titulada 'El taller de la ciencia' llevada a cabo en la Escuela Infantil Verbena, en Leganés. En el centro se realizan talleres de ciencias con niños de entre 4 y 5 años, en los que por medio del diálogo, el juego -mezclas, disoluciones y suspensiones- y la reflexión, los niños se adentran en el mundo y en el lenguaje de la ciencia.

Caracoleando.

Se presenta una experiencia pedagógica llevada a cabo con el alumnado de infantil del Colegio Santa María del Mar en La Coruña, para el desarrollo de habilidades. El tema central para el estudio del entorno utilizando las tecnologías de la información y la comunicación son los caracoles. Primero se describen objetivos, contenidos y metodología de la experiencia. Después se explica el desarrollo de las actividades y el proceso de evaluación. Se finaliza con una serie de reflexiones sobre los resultados de la experiencia.

Las brujas viven en la biblioteca.

Se presenta una experiencia pedagógica de coeducación y animación a la lectura, llevada a cabo en el Centro de Enseñanza Infantil y Primaria La Viñuela de la Vila de Agüimes (Gran Canarias). La experiencia propone conocer cualidades positivas de las brujas a partir de la lectura y, al mismo tiempo, dinamizar la biblioteca del centro. Con ella, el alumnado descubre que estas mujeres activas e independientes no son malas y así aprenden a no fiarse de los estereotipos sexistas.

Como las piezas de un puzzle.

Se expone una experiencia pedagógica, para la autoevaluación del profesorado y para el desarrollo de la comprensión crítica de la realidad en el alumnado, llevada a cabo en el centro de Enseñanza Castroverde (Lugo). La idea surgió por el interés por revisar la práctica pedagógica de varios profesores del centro que realizan unos proyectos de trabajo y comprueban su potencial educativo. Se parte de los interrogantes que plantea el alumnado para iniciar un proceso que da lugar a nuevas preguntas, estimula la investigación y favorece el trabajo en equipo.

Leer sin presiones.

Se presenta una experiencia pedagógica de animación a la lectura en el aula de Lengua catalana, llevada a cabo en el Instituto de Educación Secundaria El Pedró, de l'Escala (Girona). La propuesta del profesor consiste en que los alumnos lean un libro en catalán al mes y lo comenten en clase, sin realizar ningún tipo de trabajo. Las obras que se proponen son de la colección Solares, se trata de novelas adaptadas a los jóvenes con un toque científico. La actividad finaliza con una visita del director de la colección para comentar esta literatura y se reanuda al siguiente curso con un mayor abanico de obras, extendiéndose también a los clásicos.

El rincón del ordenador.

Resumen tomado de la publicación

Ordenadores en Infantil para aprender y compartir.

Presenta una experiencia pedagógica, en nuevas tecnologías, llevada a cabo en dos escuelas infantiles madrileñas, 'La Plazuela' y 'Los Ángeles'. La finalidad es que el alumnado aprenda a manejar el ordenador y desarrolle la coordinación viso-manual a través de juegos.

Experimentar para aprender.

Presenta una experiencia pedagógica, destinada al aprendizaje por descubrimiento, llevada a cabo en la guardería Els Barrufets, de la comarca barcelonesa del Maresme. Consiste en la utilización de los materiales de Essential Minds -vídeos, marionetas, fichas o libros- que ayudan al desarrollo del niño que aplica los conocimientos adquiridos al medio natural en que viven, como los animales o la naturaleza.

Cuerpo a tierra.

Se presenta una experiencia pedagógica llevada a cabo por la Escuela Infantil La Cañada, en Coslada, Madrid. En ella, se experimenta con la arena con el fin de desarrollar los sentidos; analizar, investigar y descubrir las utilidades de la arena; y expresar por medio del lenguaje escrito las sensaciones.

Pequeños grandes científicos.

Presenta una experiencia pedagógica 'Hacemos ciencia en la Educación Infantil' llevada a cabo en el Centro de Enseñanza Infantil y Primaria Parque de Cataluña en Alcobendas, Madrid. Se realizan actividades de aprendizaje por ensayo y error, con agua, aire, luz, mezclas, imanes, plantas, fuerzas y electricidad. Se desarrollan con mayor detenimiento las actividades relacionadas con el agua.

¿Por qué pintar siempre con rotuladores?

Presenta una experiencia pedagógica, en el área de la educación artística, llevada a cabo en la Casa de Niños de Torremocha del Jarama (Madrid). Las actividades consisten en la experimentación, en un taller de expresión plástica, con materiales poco habituales como el jabón, el café, la sal, la harina, el arroz o el yogur.