Recogida de información en el aula e investigación del profesorado.

Resumen tomado de la revista

Información y democracia.

Resumen tomado de la revista

Nuevos perfiles en la formación de profesores para la sociedad de la información.

Resumen tomado de la revista

Gestión escolar y gestión de la información : la escuela como organización comunicativa.

Las instituciones educativas son organizaciones receptoras, productoras, emisoras y transmisoras de información, y por ello es importante una adecuada gestión de la información escolar. Se reflexiona sobre la necesidad de contar con propuestas de gestión de la información educativa más globales que las puramente tecnológicas, que ayuden y orienten en la concepción de la escuela como una 'organización comunicativa'. Las actividades que se desarrollan en las instituciones escolares llevan implícita un proceso de comunicación y gestión de la información desde una triple consideración: como subsistema social (realidad social-entorno), como comunidad de personas con diferentes roles y necesidades y como organización con metas y objetivos institucionales.

¿Cómo enseñar a buscar y tratar la información? : con eficacia y eficiencia.

Es Suplemento de Padres y maestros núm. 281

¿Cómo enseñar a buscar y tratar la información? : con eficacia y eficiencia.

Es Suplemento de Padres y Maestros núm. 282

¿Cómo enseñar a buscar y tratar la información? : con eficacia y eficiencia.

Suplemento de Padres y Maestros núm. 283

¿Cómo enseñar a buscar y tratar la información? : con eficacia y eficiencia.

Suplemento de Padres y maestros, 2004, núm. 284

¿Cómo enseñar a buscar y tratar la información? : con eficacia y eficiencia.

Es suplemento de Padres y Maestros núm. 285

Tecnologías de la información y comunicación en educación infantil : primera entrega.

Se profundiza en aspectos teóricos y prácticos de la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula de infantil. En primer lugar, se describen las fases que deben seguirse para implantar las TIC en el aula de infantil. En segundo lugar se plantean las necesidades actuales de formación en esta etapa, se resume la potencialidad para el desarrollo cognitivo y como medio didáctico de estas herramientas, sus ventajas, inconveniente y los objetivos y las competencias que hay que desarrollar con las TIC en educación infantil. Por último, se citan algunas experiencias educativas que se están llevando a cabo en el 2004.

¿Cómo enseñar a buscar y tratar la información? : con eficacia y eficiencia.

Suplemento de la revista Padres y maestros n. 287

Tecnologías de la Información y Comunicación en Educación Infantil.

Recoge una serie de acciones básicas que han resultado efectivas en la implementación de las tecnologías de la información y comunicación en Educación Infantil en el Colegio Santa María del Mar durante el curso 2003/2004. Se incide en la formación del profesorado para propiciar la incorporación de la informática a la enseñanza en el aula. Incluye una listado de enlaces con páginas web dedicadas a la formación del docente en nuevas tecnologías.

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación.

Se trata de un balance de la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el ámbito educativo. Su incidencia afecta al currículo, la enseñanza, el aprendizaje y la sociedad. Pero estas tecnologías no sólo deben ser consideradas como un instrumento pedagógico dado que su influencia es mayor al afectar a la sociedad y a todos los individuos.

Las tecnologías de la información en el aula de música.

Se aborda la repercusión de las tecnologías en el mundo de la música culta y moderna y sus consecuencias en el ámbito educativo. Se analizan sus distintas posibilidades de aplicación y se pone de manifiesto la escasa utilización de las tecnologías en las aulas de música de la enseñanza obligatoria.

Promoción y protección de los derechos humanos : información y educación : informe del Alto Comisionado.

Resumen basado en el que aporta la publicación.- Anexo con la lista de entidades que han respondido al cuestionario