1000 resultados para desenvolvimento profissional docente
Resumo:
Dissertao de mest. em Observao e Anlise da Relao Educativa, Faculdade de Cincias Humanas e Sociais, Univ. do Algarve, 2003
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A Ordem dos Enfermeiros (OE) aprovou em Assembleia Geral de 2007 uma proposta de alterao estatutria em termos de regulao e desenvolvimento profissional. Surge assim o Modelo de Desenvolvimento Profissional (MDP) que traz uma nova dimenso certificao de competncias de enfermeiro e enfermeiro especialista. Se at aqui a OE certificava estas competncias a partir dos documentos acadmicos apresentados, a partir desta alterao a certificao passa por uma prtica tutelada de exerccio profissional e s depois de dar a atribuio do ttulo profissional. O Exerccio Profissional Tutelado (EPT) s poder ocorrer em servios de sade com idoneidade formativa acreditada pela OE. Para determinar esta idoneidade formativa dos contextos de prtica clnica de enfermagem, construdo um referencial, que parte do documento Padres de Qualidade dos Cuidados de Enfermagem, tendo como eixo organizador o enunciado descritivo sobre A organizao dos cuidados de enfermagem. Este trabalho reflete o estgio realizado num contexto de prtica clnica (Unidade de Cuidados de Sade Personalizados) onde foi feita uma avaliao em termos de idoneidade formativa. De Abril a Junho de 2011 foi feita observao documental e da prtica de enfermagem, aplicada uma grelha de avaliao de idoneidade formativa e entrevistado o enfermeiro chefe. Os resultados apresentados so de no evidncia de idoneidade formativa, aps o que se tentou estabelecer um Plano de Aco, para cumprimento dos critrios estabelecidos para a certificao. Com base no mesmo enunciado, a organizao dos cuidados de enfermagem, foram delineadas algumas intervenes que, a seu tempo, podero certificar esta unidade para a prtica do exerccio profissional tutelado. Destacamos o necessrio envolvimento de todos os elementos de enfermagem, com uma conduo de liderana forte e motivadora, no sentido criar um contexto de prtica clnica congruente com as orientaes da OE para a certificao e, em simultneo, melhorar a qualidade dos cuidados de enfermagem prestados.
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O Modelo de Desenvolvimento Profissional integra o Sistema de Certificao de Competncias e o Sistema de Individualizao das Especialidades. Na primeira alterao ao estatuto da Ordem dos Enfermeiros configura-se um novo Sistema de Certificao de Competncias que contempla um perodo de Exerccio Profissional Tutelado, para atribuio do ttulo de enfermeiro, e um perodo de Desenvolvimento Profissional Tutelado, para atribuio do ttulo de Enfermeiro Especialista. O Conselho de Enfermagem entende que esta Prtica Tutelada deve acontecer em contexto de prtica clnica de Idoneidade Formativa, reconhecida e acreditada pela Ordem dos Enfermeiros, e sob a superviso de um Enfermeiro com certificao de competncias, enquanto Supervisor Clnico. O estgio teve como finalidade verificar se estavam reunidas as condies para a candidatura a Acreditao de Idoneidade Formativa do Contextos de Prtica Clnica, na UCSP de Monforte. Neste relatrio, apresenta-se o trajeto percorrido, no levantamento das condies necessrias para a candidatura Acreditao.
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O presente relatrio pretende descrever o meu estgio pedaggico do Mestrado de Ensino da Educao Fsica nos Ensinos Bsico e Secundrio, na Escola E.B. 2,3 Gaspar Correia, do Agrupamento de Escolas da Portela e Moscavide, no ano letivo 2015/2016. apresentado o contexto em que o estgio decorreu seguido de uma breve apresentao das reas de interveno e oportunidades de formao existentes, bem como, explicada a importncia da elaborao de um plano de formao. De seguida, so abordadas as quatro reas de formao: Organizao e Gesto do Ensino e da Aprendizagem; Inovao e Investigao Pedaggica; Participao na Escola; e Relao com a Comunidade, assim como os aspetos a elas inerentes. Por ltimo, feita uma anlise crtica e reflexiva acerca do impacto que o estgio pedaggico teve no meu processo de formao como professora e os seus efeitos a nvel pessoal e profissional e feita uma projeo sobre as necessidades de desenvolvimento profissional que persistem aps o estgio.
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O presente documento constitui o relatrio de estgio que confere o grau de Mestre em Educao Pr-escolar e Ensino do 1. Ciclo do Ensino Bsico. Este tem como propsito espelhar todo o percurso formativo, inclusivamente, a prtica pedaggica supervisionada, sustentado por uma atitude reflexiva e uma cuidada pesquisa bibliogrfica. Pretende-se deste modo evidenciar o papel dos profissionais educativos, tanto em Educao Pr-Escolar como no 1. Ciclo do Ensino Bsico, cruzando com o significado da reflexo antes, durante e aps a prtica. A metodologia e interveno so justificadas sorvendo do referencial terico estudado ao longo da Licenciatura e do Mestrado. A reflexo cumpre assim, a inteno de assegurar o sucesso do processo ensino aprendizagem, atendendo de igual forma a prtica do profissional docente.
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Num contexto de mudana dos estatutos da Ordem dos Enfermeiros, reconhece-se a importncia de renovar um Sistema de Certificao de Competncias, que contemplado por um perodo de Exerccio Profissional Tutelado, para a obteno do ttulo de Enfermeiro, e um perodo de Desenvolvimento Profissional Tutelado, para a atribuio do ttulo de Enfermeiro Especialista. O Conselho de Enfermagem reconhece que para a obteno destes ttulos, esta Prtica Tutelada deve acontecer num contexto de prtica clinica de Idoneidade Formativa, reconhecida e acreditada pela Ordem dos Enfermeiros, e sob a superviso de um Enfermeiro com certificao de competncias, com a designao de Enfermeiro Supervisor. Serve ento o presente relatrio para verificar se, se encontram reunidas as condies para um eventual processo de candidatura a Acreditao de Idoneidade Formativa do Contexto de Prtica Clinica, no Servio de Urgncia Unidade de Abrantes Centro Hospitalar Mdio Tejo. Ao longo do relatrio so descritas as fases de implementao e feito o levantamento das condies necessrias candidatura para o processo de Acreditao
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O presente relatrio foi realizado no mbito do mestrado em ensino da educao fsica nos ensinos bsico e secundrio da Faculdade de Motricidade Humana. Este relatrio finaliza assim o processo de formao inicial, sendo o estgio pedaggico realizado na escola secundria de Mem Martins, em Rio de Mouro, concelho de Sintra. O contexto, nos seus diferentes nveis, torna-se essencial para a caracterizao de qualquer profisso, introduzindo a reflexo critica nas quatro reas de interveno do estgio i.e., organizao e gesto do ensino e da aprendizagem, investigao e inovao pedaggica, participao na escola e relao com a comunidade. O acompanhamento de uma turma do 9 ano permitiu o desenvolvimento de trabalhos de acompanhamento da direo de turma, planeamento, conduo do ensino e avaliao. Foi ainda desenvolvida uma investigao sobre a motivao dos alunos do ensino secundrio nas aulas de educao fsica. Num contexto de participao na escola, foram realizadas atividades no seio do grupo disciplinar, havendo ainda lugar para tarefas como o acompanhamento do desporto escolar e a integrao num projeto de rastreio, acompanhamento e sesses educacionais com vista a melhoria da condio fsica dos alunos. O contacto com a realidade escolar, numa disciplina prtica como a educao fsica, fundamental na formao de professores de qualidade, sendo que este se verificou fundamental para o desenvolvimento profissional, que se revelou importante para a evoluo do professor.
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Dissertao (mestrado)Universidade de Braslia, Instituto de Cincias Sociais, Departamento de Sociologia, 2016.
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O Mestrado em Enfermagem, com Especializao em Enfermagem Comunitria, visa a aquisio e desenvolvimento de competncias para o exerccio autnomo, auto refletido e com poder de avaliao critica sobre os cuidados prestados e a sua qualidade no que diz respeito aos vrios nveis de preveno do cliente comunidade. O presente relatrio, realizado no mbito da unidade curricular de Estgio, pretende descrever, analisar e refletir sobre o percurso da construo de competncias especficas para a interveno especializada em Enfermagem Comunitria e de Sade Pblica. Ele prope-se sintetizar as etapas de crescimento pessoal e profissional que permitem uma melhoria da qualidade dos cuidados prestados, um maior desenvolvimento profissional e a melhoria da satisfao dos grupos e comunidades onde decorreram as intervenes. Nele se demonstram as competncias desenvolvidas e que convergem nos objetivos acadmicos definidos por este Mestrado, bem como no perfil de competncias preconizado pela Ordem dos Enfermeiros para o desempenho autnomo de cuidados especializados de Enfermagem a grupos e comunidades. O mdulo de estgio consistiu no desenvolvimento de um Projeto de Interveno Comunitria, baseado na metodologia do Planeamento em Sade, com o objetivo geral de Promover a capacitao e o empoderamento dos adolescentes da E.S.S.L. no mbito de uma sexualidade saudvel e responsvel. Na interveno em enfermagem avanada na comunidade e dando resposta aos problemas/necessidades identificados, foram realizadas sesses de Educao para a Sade como estratgia de promoo e proteo da sade e de preveno da doena, com a finalidade de se atingir o grau de excelncia na qualidade de vida e obter ganhos em sade. A Educao para a Sade numa ao essencialmente voltada para a Promoo da Sade desempenha um papel fundamental na capacitao dos indivduos para a aquisio de hbitos de vida saudveis e consequentemente na obteno de ganhos em sade. A possibilidade de ocorrerem transformaes sobre as condies de vida e de sade nas comunidades depende do acesso a determinadas formas de conhecimento, e a Educao para a Sade tem um papel significativo face melhoria das condies de vida e de sade das populaes. Aps a interveno, e ainda que no seja possvel avaliar o impacto deste projeto, podemos constatar que as metas estabelecidas foram todas superadas e at ultrapassadas, assim como os objetivos que tinham sido delineados. Observa-se um grau de satisfao em geral com as sesses de Educao para a Sade desenvolvidas de 98,1%. Esperamos que com a nossa interveno, as competncias pessoais e sociais adquiridas possam ser desenvolvidas e utilizadas para melhorar a vivncia da Sexualidade na Adolescncia. No entanto, temos conscincia de que a interveno na rea da promoo e preveno, deve ser um trabalho contnuo e dinmico para se conseguir ganhos em sade, com resultados a mdio/longo prazo
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O presente trabalho, onde foi desenvolvido o tema A Ideia no Desenho, Diferentes Desenhos no Ensino das Artes Visuais; foi elaborado no mbito da Prtica de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3 ciclo do Ensino Bsico e no Ensino Secundrio, pretende dar a conhecer os aspetos inerentes Prtica de Ensino Supervisionada desenvolvida no ano letivo de 2011/2012 na Escola Secundria Gabriel Pereira e Escola Bsica Andr de Resende. O relatrio integra a preparao cientfica, pedaggica e didtica; caraterizao do concelho de vora; caraterizao do contexto educativo, planificao, conduo de aulas, avaliao de aprendizagens e conclui com a anlise da prtica de ensino e desenvolvimento profissional. Possui ainda dois apndices finais com informao citada e evidncias significativas das atividades desenvolvidas na escola. /ABSTRACT:The present work in which we develop a theme "The Idea in Drawing, Different Drawings in Visual Art Education"; was prepared to achieve de Master Degree on Teaching of the Visual Arts in the 3rd Cycle of Basic and Secondary Education, and it is focused in the teaching supervised practice developed at the Escola Secundria Gabriel Pereira and Escola Bsica Andr de Resende Schools, during the academic year of 2011/2012. The report includes scientific, educational and didactical preparation; characterization of the municipality of vora; school planning, conducted lessons and learning evaluation; and concludes with teaching analysis and professional development. It also includes two final appendices with quoted information and significant evidence of the schooling activities. NOTA: em virtude de esta Tese conter apndices de formatos diversos e incompatveis para a introduo no repositrio, s podero ser consultados na Biblioteca Geral da Universidade de vora.
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Relatrio de estgio para obteno do grau de mestre em Educao Pr-Escolar e Ensino do 1. Ciclo do Ensino Bsico
Temperamento Haver diferenas no temperamento da criana em contexto de creche e em contexto familiar?
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Relatrio de estgio apresentado para obteno do grau de Mestre em Educao Pr-Escolar
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As novas possibilidades de comunicao tambm oferecem novas oportunidades para a formao, anlise e avaliao da investigao. Cientistas e investigadores usam com frequncia as aplicaes baseadas na web em investigao. Praticamente em todas as reas de investigao, as ferramentas digitais converteram-se em indispensveis; o aparecimento de novos paradigmas como o acesso aberto, as mtricas alternativas e as redes sociais so um importante exemplo de como estas mudanas afetaram a forma como os estudiosos pensam no futuro das publicaes acadmicas. Estes acontecimentos criaram novas possibilidades e novos desafios na avaliao da qualidade da investigao, ao nvel dos investigadores individuais e do desenvolvimento profissional. a este nvel que a biblioteca desempenha um papel indispensvel na formao de competncias e habilidades informativas que se repercutir na valorizao social do profissional, na sua satisfao profissional e, em ltima instncia, na qualidade da prpria instituio. Destacam-se os aspetos mais relevantes nos novos paradigmas de comunicao e difuso cientfica e, a esse respeito, recomendam-se as aes mais adequadas.
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Relatrio de estgio para obteno do grau de mestre em Educao Pr-Escolar e Ensino do 1. Ciclo do Ensino Bsico
Temperamento Haver diferenas no temperamento da criana em contexto de creche e em contexto familiar?
Resumo:
Relatrio de estgio apresentado para obteno do grau de Mestre em Educao Pr-Escolar
