Los nuevos retos del aprendizaje social en ni??os con necesidades educativas especiales : el aprendizaje en comunidad o la comunidad de aprendizaje en el aula

Resumen basado en el de la publicaci??n

Las necesidades y la motivación del aprendizaje.

Reflexión acerca de las necesidades y motivación en el aprendizaje. Se trata de completar un estudio previo, realizado en 1977 y encargado por la UNED, sobre Didáctica. En el segundo tema de la sexta Unidad Didáctica se puso de manifiesto lo siguiente: La necesidad es una carencia, una falta de algo que es necesario y conveniente al sujeto. Por lo tanto, se trata de algo negativo. Y no parece admisible que algo negativo produzca un efecto tan positivo como es la acción. Sobre esta reflexión gira el contenido del artículo, sobre lo que son las necesidades y los diversos sentidos analógicos de la palabra. Con ello se trata de ver claro en qué sentido y bajo qué condiciones puede ser considerada la necesidad como verdadera causa eficiente, como verdadero motivo activo de la actividad humana en general y del aprendizaje en particular. Con ello se busca en última instancia, resolver el problema de despertar en los estudiantes el deseo, la voluntad, las ganas de aprender algo por medio del estudio. Los puntos que se tratan son la necesidad ontológica, la fisiológica, la psicológica, el apetito, y por último el influjo de la necesidad sobre el dinamismo tendencial.

Los problemas de la Enseñanza Media, decisivos para la estructura docente del país : Se quiere hacer de ella un ciclo más popular y más práctico, de acuerdo con las necesidades actuales de la sociedad.

Entrevista al Ministro de Educación Nacional, Jesús Rubio García-Mina, sobre los principales problemas de la educación española, como el personal del magisterio, el plan de construcciones escolares, las secciones nocturnas, el aumento del presupuesto para becas, la obra de extensión cultural y la reforma de las enseñanzas técnicas.

¿Qué desarrollo puede llamarse sostenible en el siglo XXI? : La cuestión de los límites y las necesidades humanas.

Resumen tomado de la publicación

Alumnado con necesidades educativas especiais nas clases de educaci??n f??sica : ??segregado ou integrado?. 'Alumnado con necesidades educativas especiales en las clases de educaci??n f??sica : ??segregado o integrado?'

Uno de los retos actuales de los profesores de educaci??n f??sica es el de la integraci??n de los alumnos con necesidades especiales en clases ordinarias. Se pretende demostrar a trav??s de juegos muy conocidos por todos los profesionales del ??rea, lo sencillo que resulta la adopci??n de algunas modificaciones para que el alumnado con necesidades especiales pueda participar con toda naturalidad en las actividades desarrolladas en la clase de educaci??n f??sica. Para cada juego se realiza una descripci??n del mismo, de los materiales necesarios y de las modificaciones para adaptar a los ni??os con dificultades.

Curr??culo e necesidades educativas especiais : algunhas reflexi??ns. 'Curr??culo y necesidades educativas especiales : algunas reflexiones'

Se analiza la relaci??n del curr??culo con las necesidades educativas especiales, entendiendo ??ste como un marco abierto a la diversidad y que debe permitir la integraci??n de todos los ni??os. Se retoma el concepto de integraci??n escolar. Se enumeran algunos principios para el dise??o de un curr??culo responsable de una escuela inclusiva. Finalmente se ofrecen aspectos relativos al desarrollo del curr??culo basado en la heterogeneidad y se habla de la adaptaci??n curricular como un elemento consubstancial al proceso de planificaci??n de la ense??anza.

Contextos escolares inclusivos e alumnos con necesidades educativas especiais. 'Contextos escolares inclusivos y alumnos con necesidades educativas especiales'

Resumen basado en el del autor

A detección de necesidades no deseño dun programa de orientación psicopedagóxica. 'La detección de necesidades en el diseño de un programa de orientación psicopedagógica'.

Resumen tomado de la publicación

Evaluación institucional : entre las urgencias políticas y las necesidades de mejora de los centros.

Resumen basado en el de la publicación

A linguaxe oral nos nenos con necesidades educativas especiais : recursos did??cticos aplicables polo medio familiar. 'El lenguaje oral en los ni??os con necesidades educativas especiales : recursos did??cticos aplicables por el medio familiar'

Resumen basado en el de la publicaci??n

A integraci??n de persoas con necesidades especiais como filosof??a educacional : un punto de vista desde Portugal. 'La integraci??n de personas con necesidades especiales como filosof??a educacional : un punto de vista desde Portugal'

Reflexiona desde el punto de vista de la filosof??a de la educaci??n los aspectos a tener en cuenta en la integraci??n de las personas con necesidades especiales. Plantea la necesidad de asumir la escuela inclusiva como filosof??a de la educaci??n, con caracter??sticas importantes como cambiar el sistema de orientaci??n, la gesti??n de los curr??culos, las estrategias de instrucci??n, las funciones de los profesionales, las variables del marco sociopedag??gico, crear programas de prevenci??n, modificar procesos de diagn??stico, de identificaci??n precoz o reforzar el proceso continuo de aprendizaje.

Avaliaci??n vocacional para alumnos con necesidades educativas especiais. 'Evaluaci??n vocacional para alumnos con necesidades educativas especiales'

Presenta una investigaci??n con el objetivo de dise??ar unos perfiles de empleo que permitan conocer, en el caso de sujetos con necesidades especiales, qu?? empleos estar??an dentro de sus posibilidades en el contexto social en el que se desarrollan habitualmente. La investigaci??n se desarroll?? en dos fases, en la primera fase se hizo una revisi??n de la literatura existente en el ??mbito de la transici??n escuela-trabajo, donde encontramos la necesidad de evaluar, para iniciar un proceso posterior de integraci??n sociolaboral. La segunda fase consisti?? en elaborar la propuesta definitiva a la luz de los resultados obtenidos mediante un proceso de continua discusi??n del grupo de investigadores implicados.

Las necesidades de Chile en el campo de la educación parvularia y la formación a nivel de magister en la especialidad.

Monográfico con el título: Hacia un proyecto de formación profesional del profesorado. Comunicación presentada en el VIII Congreso de Formación del Profesorado en Ávila, 5, 6, y 7 de junio de 1996

La formación inicial de profesores de Educación Secundaria : necesidades de mejora, reconocimiento de sus límites.

Resumen basado en el de la publicación. Monográfico con el título: 'La formación de profesores de Educación Secundaria'

Formación del profesorado y didáctica de las ciencias sociales : implicaciones desde la detección de necesidades.

Se estudian las necesidades percibidas por el alumnado de tercero de magisterio de la especialidad de ciencias sociales, en las cinco escuelas de magisterio de Galicia, durante la realización de las prácticas escolares. Se introduce la investigación examinando la metodología adaptada y basada en encuestas y cuestionarios, así como la muestra de participantes. A continuación, se analizan los resultados obtenidos observando la valoración que de dichas necesidades presentan los alumnos encuestados, para establecer prioridades y solventar lagunas detectadas en su formación.