989 resultados para María Isabel, 1680-1741, Archiduquesa de Austria
Resumo:
Se describe el aprovechamiento de los espacios del centro y alrededores para llevar a cabo una educacin Compensatoria con el alumnado de primero y segundo de Preescolar. Los objetivos son desarrollar armnicamente la personalidad del nio atendiendo a sus capacidades e intereses, desarrollar, por medio de talleres, el trabajo en equipo del alumnado y el equipo docente, acercar la naturaleza al aula por medio del invernadero, desarrollar toda la programacin de objetivos partiendo de experiencias concretas, globalizando entorno al rea de experiencia social y natural todas las enseanzas, e integrar a los padres del alumnado en la labor educativa. Las actividades relacionadas con la naturaleza se desarrollan en los parques de Los Pinos y La Ventilla, visitas al Zoo y al Retiro y en el invernadero y los semilleros instalados en las aulas. Las experiencias en el rea Social se desarrollan con la Fiesta de la constitucin, Navidad, Carnaval, Da internacional por la paz, Da del libro, Fiesta de la primavera, etc..
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Se disea una experiencia de contacto directo con el medio social y natural para completar el estudio del entorno, bsico en los programas renovados del ciclo medio, que se realiza en el aula. Pretende que el alumnado aprenda a obtener conocimientos mediante una metodologa globalizada y a la vez sistemtica, que tome conciencia de la realidad autonmica, que conozca paisajes difernetes a los de su comarca, que aprenda a respetar y defender la naturaleza, que observen y estudien diferentes formas de vida, trabajo, costumbres,etc, que aprendan a relacionar conocimientos adquiridos mediante la experiencia de trabajos de campo. Se realizan tres salidas en las que el alumnado recoge datos ayudado por guas de observacin y trabajo. Con los materiales recogidos se elaboran trabajos que se exponen al pblico. Esta experiencia se vuelve a realizar en el curso 88-89.
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Se desarrolla una experiencia interdisciplinar de educacin para la convivencia y la paz dirigida a alumnas de sptimo de EGB. Los objetivos son: crear situaciones dinmicas de aprendizaje que favorezcan la convivencia basada en los valores de la paz, la justicia y la solidaridad; y motivar la experiencia lectora, como medio de apertura al mundo. El trabajo se desarrolla en siete unidades: Libros para la paz; Conocemos las bibliotecas de Madrid, Dosier de prensa: peridicos y periodistas, Un problema: las fuentes de energa; Songs for Peace; Revista La paz y la solidaridad; y Fiesta de la paz.
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El centro realizador no existe en la actualidad.
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Se basa en la elaboracin de cuatro unidades didcticas para ser aplicadas en las etapas de Infantil y Primaria: Nuestro Cuerpo; Nuestro Origen; Roles, Juegos y Trabajos; y Nos Relacionamos. Mediante estas unidades se trata la educacin afectivo-sexual a travs de las distintas reas curriculares. Se describen los objetivos, contenidos, actividades y criterios de evaluacin de cada una de las reas. Adems incluye una propuesta didctica para trabajar la formacin de padres en educacin sexual, documentos y fichas de trabajo..
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Debido al alto nmero de alumnos de integracin y de origen diverso, el cento elabora un proyecto en el que se priorizan las transversales Educacin para la Paz y Educacin para la Salud. Los objetivos son crear vas de comunicacin entre todos los miembros de la comunidad escolar, planificar una escuela de padres, prevenir drogodependencias y adquirir hbitos de higiene personal. Las actividades son, entre otras, debates, talleres, peridico escolar, charlas de expertos en Educacin para la Salud, estudio de alimentos, Semana de la Paz, fiesta de carnaval y desayunos sanos. En estos ltimos, el grado de participacin de las familias es superior al de otras actividades..
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Se desarrolla una experiencia de educacin para la salud dado el desconocimiento del alumnado sobre temas de prevencin de enfermedades, obesidad, colesterol, caries, o problemas digestivos, y una correcta alimentacin. Los objetivos son formar al profesorado para desarrollar un taller de cocina, acercar al alumnado a la alimentacin y a la nutricin de manera ldica y amena, proporcionar una alternativa de ocio positiva y motivadora en el taller de cocina, despertar y mejorar actitudes y buenos hbitos alimenticios y de salud, conocer y asimilar algunas normas bsicas de higiene en la manipulacin de alimentos, fomentar hbitos y actitudes de cooperacin y trabajo en equipo, y desarrollar el sentido de responsabilidad individual como miembro de un grupo. Se evalan los planteamientos didcticos y metodolgicos, los recursos y los materiales elaborados a partir de la documentacin y recopilacin de recetas y adecuacin a los niveles educativos y la observacin del trabajo realizado en las sesiones de grupo..
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Pretende formar al profesorado para que sea capaz de ofrecer al alumnado adolescente los instrumentos que les permitan un aprendizaje para convivir en grupo y poder resolver los conflictos propios de esta etapa. Los objetivos son mejorar la calidad de la tarea educativa, conocer mejor la situacin de los/as adolescentes y sus demandas, encontrar pautas y estrategias de actuacin positivas para el alumnado y el profesorado, valorar la difucultad de acercarse al discurso adolescente, y movilizar la sensibilidad por los adolescentes e implicar al profesorado en ella. Las actividades se realizan con estudiantes de tercero de ESO y consisten en una convivencia de una semana y un Curso de Adolescencia en el Centro Marie Langer. Se valora positivamente la mejora en la calidad de la relacin con el alumnado..
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EL centro realizador no existe en la actualidad.
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Se pretende conocer lo que es y representa un ecosistema e iniciar una enseanza activa, fuera del aula, en su medio natural, donde el alumno puede investigar, y no slamente conocer a travs de los libros. Sus objetivos son desarrollar la capacidad de observacin y reflexin sobre los fenmenos naturales del medio ambiente, tener una actitud de respeto frente al ecosistema que le rodea y del que forma parte, y potenciar los conocimientos necesarios para interpretar el medio ambiente. La metodologa aplicada consiste en la distribucin de los alumnos en grupos de cuatro o cinco personas para que realicen los estudios del medio. Se desplazan al ro Jarama para recoger muestras; las estudian, y posteriormente exponen sus conclusiones. En la evaluacin se tiene en cuenta la actitud, capacidad y conocimientos adquiridos, el trabajo realizado, y se analiza tambin el trabajo global..
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El centro realizador no existe en la actualidad.
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Tiene como objetivos favorecer y reforzar el proceso de aprendizaje escolar e impulsar valores como la cooperacin, el dilogo, la responsabilidad, el respeto y la solidaridad. El aula se organiza en grupos de cuatro o seis miembros. La integracin comienza por un proceso de conocimiento de los miembros entre s y por el aprendizaje de la discusin, de la escucha y de la intervencin y participacin en las actividades. Se evala el colectivo grupo docente, se analizan las actitudes de los miembros y la repercusin en el grupo aula, y por otra parte se evalan los pequeos grupos, con el anlisis de los roles individuales, de solidaridad y de trabajo..
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Se propone una programacin de actividades para realizar en el albergue de Rascafra (Madrid) durante una semana con alumnos de los ciclos inicial, medio y superior de EGB. Los objetivos son tomar contacto directo con la naturaleza, observar la fauna y flora de la zona, reforzar tcnicas de comparacin y clasificacin, crear hbitos de respeto a la Naturaleza y de trabajo en equipo, y favorecer y estimular la creatividad y sensilbilidad de los alumnos. Durante esta semana, se desarrollan talleres de juegos, de plstica, de barro, de teatro y expresin libre y telares. Se incluye, en la memoria, fichas y material de trabajo elaborado por los alumnos..
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El centro realizador no existe en la actualidad.
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El proyecto surge para informar, orientar y facilitar a los alumnos, alternativas para la utilizacin del tiempo libre. Debido a la naturaleza del mismo no se puede desarrollar nicamente durante la jornada escolar ni en un solo curso y muchas actividades se realizan fuera del horario y del recinto escolar. Los objetivos son formar individuos con capacidad de eleccin crtica; fomentar la autoestima a travs del descubrimiento y desarrollo de las propias capacidades; desarrollar creatividad y gusto por actividades de ocio como alternativa al consumo; conocer las posibilidades del entorno para cubrir las necesidades de ocio y tiempo libre. La metodologa se centra en conocer la utilizacin que hacen los alumnos del tiempo libre a travs de un sondeo; dar a conocer posibilidades y alternativas incluyendo los medios del propio Centro y del entorno ms prximo. As, el primer trimestre se dedica a estudiar la situacin real y a dar a conocer los recursos de la Biblioteca escolar mediante la animacin a la lectura. En el segundo, se inician los talleres y actividades para que conozcan los recursos de la localidad. Para ello cada nivel acude a un centro deportivo y uno cultural donde realizan clases prcticas de pintura, barro, teatro, fotografa, natacin o aerbic. Las visitas a pueblos cercanos y sendas ecolgicas se realizan durante el tercer trimestre. Tambin se elaboran trabajos de investigacin en el archivo municipal y conciertos. Para ello se ha contado con la ayuda del AMPA, Ayuntamiento y otras entidades. La evaluacin es continua y paralela a la realizacin de las actividades. Se considera importante la continuidad del proyecto debido a que la modificacin de hbitos y conductas no se realiza a corto plazo y que este tipo de actividades ayudan a crear un clima positivo. Incluye amplia documentacin sobre las actividades realizadas con encuestas, grficos y fotografas.