Habilidades sociales y estrategias de aprendizaje en alumnos universitarios : efectos del entrenamiento sobre el rendimento y otras variables psicoeducativas.

Aportar procedimientos de entrenamiento en habilidades sociales y en estrategias de aprendizaje para alumnos de Magisterio. Validar el modelo de intervención psicoeducativa de Román y revisar los conocimientos disponibles sobre estos dos constructos. Estudiantes de segundo curso de Magisterio de Tarragona, de 20 años de edad, de población rural y en su mayoría de clase media y bilingües. Plantea un marco teórico y las hipótesis de trabajo. Variables independientes: entrenamiento en habilidades sociales y estrategias de aprendizaje. Variables dependientes: rendimiento académico y variables psicoeducativas medidas a través de tests estandarizados. Utiliza un diseño quasi-experimental de tipo factorial 2x2. Asigna la muestra a cuatro grupos aleatoriamente. Realiza un estudio de las habilidades sociales más requeridas para hacer frente a las situaciones problemáticas por parte de los alumnos. Realiza una prueba piloto de las pruebas y pasa a las fases de pretest, intervención, postest y seguimiento de los resultados obtenidos. Cuestionario de habilidades sociales de Segura. Cuestionario de motivación y ansiedad de ejecución de Palechano. Escala de asertividad de Rathus. Cuestionario de autocontrol de Roserbaum. Escala de competencia académica percibida de Palenzuela. Inventario de hábitos de estudio para universitarios de Bernard. Cuestionario de autoconcepto de Fitts. Locus de control de Rotter. Estadísticos descriptivos, análisis de varianza para contrastar las hipótesis planteadas y paquete SPSS. Los efectos del entrenamiento se mantienen en el seguimiento en las variables de rendimiento académico (prácticas escolares) y variables de personalidad (locus control, dimensión externa). Los efectos más sensibles a corto plazo son en competencia académica percibida y locus de control, dimensión interna. Las variables estratégicas de estudio no son sensibles al entrenamiento. Los efectos se incrementan a largo plazo en: autoconcepto, autocontrol, habilidades sociales, asertividad, y en rendimiento académico en las asignaturas: psicopedagógicas, de especialidad y comunes. La predicción deducida del modelo de intervención psicoeducativa ha sido parcialmente contrastada por los datos, lo que permite seguir ajustando el modelo en sucesivos trabajos experimentales y/o correlacionales.

Atención a diversidade na Educación Secundaria de Galicia : perfís do alumnado con baixo rendimento escolar e propostas de intervención psicoeducativa. 'Atención a la diversidad en la enseñanza secundaria de Galicia : perfiles educacionales del alumnado con rendimiento académico bajo y propuestas de intervención psicoeducativa'.

Se hace un análisis de los perfiles educacionales más característicos de los alumnos de educación secundaria con niveles bajos de rendimiento escolar, referidos a aspectos relacionados con los recursos culturales y académicos de los alumnos en sus hogares, así como con las interacciones familiares, su emocionalidad, el autoconcepto, sus afectos, sus metas académicas, sus expectativas, habilidades cognitivas y sus niveles de comprensión lectora. Además se hace un estudio concreto de los estilos y patrones atribucionales causales de dichos alumnos y sus enfoques de aprendizaje dominantes. Se hace también una síntesis de las principales variables instruccionales del proceso de enseñanza/aprendizaje y relacionadas con la actividad del profesorado en el aula. Se elaboran unas propuestas de intervención psicoeducativa de atención a la diversidad con este alumnado de educación secundaria de Galicia con bajo nivel de rendimiento académico.

¿Puedo tener un code-switching? : codeswitching en estudiantes de doctorado enseñando cursos de español lengua extranjera.

Memoria de máster (Universidad de Texas, 2010). Resumen basado en el de la publicación

Ensino-aprendizagem da Matem??tica com recurso : a software educativo : atitudes e rendimento acad??mico dos alunos. 'Ense??anza-aprendizaje de las Matem??ticas con recurso : el software educativo : actitudes y rendimiento acad??mico de los alumnos'

Resumen tomado de la publicaci??n

Organização e planeamento do treino de hóquei em patins em equipa de alto rendimento : desenvolvimento do modelo de jogo

Orientador: Jorge Proença

Organização e planeamento do treino de hóquei em patins em equipa de alto rendimento: desenvolvimento das capacidades motoras

Orientador: Jorge Proença

Influência das estratégias de avaliação contínua no rendimento escolar dos alunos

A avaliação contínua é um importante instrumento à disposição do professor. O presente trabalho estuda a medida em que um conjunto de conteúdos ministrados no 10º ano do ensino secundário, acompanhados de procedimentos baseados na avaliação contínua, pode contribuir para melhorar o desempenho e a aprendizagem relativamente a quatro elementos químicos da tabela periódica, nomeadamente o oxigénio, o hidrogénio, o carbono e o azoto. O trabalho será realizado em três turmas do ensino secundário. Os conteúdos programáticos relativos à “Tabela periódica-organização dos elementos químicos” a desenvolver nas três turmas serão os mesmos, mas ministrados por duas docentes distintas. Em duas das turmas, e durante quatro aulas, serão elaborados pequenos testes no início de cada aula sobre a matéria lecionada na aula anterior, que serão recolhidos e classificados pela docente por forma a averiguar uma esperada evolução. Nestas turmas as aprendizagens relativas a estes testes serão avaliadas de forma contínua. Na outra turma, turma de controlo, o programa será tratado da forma tradicional. No final proceder-se-á ao tratamento dos dados recolhidos e à elaboração das conclusões e de possíveis recomendações.

Autonomous intelligent cruise control using a novel multiple-controller framework incorporating fuzzy-logic-based switching and tuning

This paper presents a novel intelligent multiple-controller framework incorporating a fuzzy-logic-based switching and tuning supervisor along with a generalised learning model (GLM) for an autonomous cruise control application. The proposed methodology combines the benefits of a conventional proportional-integral-derivative (PID) controller, and a PID structure-based (simultaneous) zero and pole placement controller. The switching decision between the two nonlinear fixed structure controllers is made on the basis of the required performance measure using a fuzzy-logic-based supervisor, operating at the highest level of the system. The supervisor is also employed to adaptively tune the parameters of the multiple controllers in order to achieve the desired closed-loop system performance. The intelligent multiple-controller framework is applied to the autonomous cruise control problem in order to maintain a desired vehicle speed by controlling the throttle plate angle in an electronic throttle control (ETC) system. Sample simulation results using a validated nonlinear vehicle model are used to demonstrate the effectiveness of the multiple-controller with respect to adaptively tracking the desired vehicle speed changes and achieving the desired speed of response, whilst penalising excessive control action. Crown Copyright (C) 2008 Published by Elsevier B.V. All rights reserved.

Switching curve control of functional electrical stimulation assisted rowing exercise in paraplegia

An indoor rowing machine has been modified for functional electrical stimulation (FES) assisted rowing exercise in paraplegia. To perform the rowing manoeuvre successfully, however, the voluntarily controlled upper body movements must be co-ordinated with the movements of the electrically stimulated paralysed legs. To achieve such co-ordination, an automatic FES controller was developed that employs two levels of hierarchy. At the upper level, a finite state controller identifies the state or phase of the rowing cycle and activates the appropriate lower-level controller, in which electrical stimulation to the paralysed leg muscles is applied with reference to switching curves representing the desired seat velocity as a function of the seat position. In a pilot study, the hierarchical control of FES rowing was shown to be intuitive, reliable and easy to use. Compared with open-loop control of stimulation, all three variants of the closed-loop switching curve controllers used less muscle stimulation per rowing cycle (73% of the open-loop control on average). Further, the closed-loop controller that used switching curves derived from normal rowing kinematics used the lowest muscle stimulation (65% of the open-loop control) and was the most convenient to use for the client.

Switching on a two-dimensional time-harmonic scalar wave in the presence of a diffracting edge

This paper concerns the switching on of two-dimensional time-harmonic scalar waves. We first review the switch-on problem for a point source in free space, then proceed to analyse the analogous problem for the diffraction of a plane wave by a half-line (the ‘Sommerfeld problem’), determining in both cases the conditions under which the field is well-approximated by the solution of the corresponding frequency domain problem. In both cases the rate of convergence to the frequency domain solution is found to be dependent on the strength of the singularity on the leading wavefront. In the case of plane wave diffraction at grazing incidence the frequency domain solution is immediately attained along the shadow boundary after the arrival of the leading wavefront. The case of non-grazing incidence is also considered.