Influência das estratégias de avaliação contínua no rendimento escolar dos alunos

A avaliação contínua é um importante instrumento à disposição do professor. O presente trabalho estuda a medida em que um conjunto de conteúdos ministrados no 10º ano do ensino secundário, acompanhados de procedimentos baseados na avaliação contínua, pode contribuir para melhorar o desempenho e a aprendizagem relativamente a quatro elementos químicos da tabela periódica, nomeadamente o oxigénio, o hidrogénio, o carbono e o azoto. O trabalho será realizado em três turmas do ensino secundário. Os conteúdos programáticos relativos à “Tabela periódica-organização dos elementos químicos” a desenvolver nas três turmas serão os mesmos, mas ministrados por duas docentes distintas. Em duas das turmas, e durante quatro aulas, serão elaborados pequenos testes no início de cada aula sobre a matéria lecionada na aula anterior, que serão recolhidos e classificados pela docente por forma a averiguar uma esperada evolução. Nestas turmas as aprendizagens relativas a estes testes serão avaliadas de forma contínua. Na outra turma, turma de controlo, o programa será tratado da forma tradicional. No final proceder-se-á ao tratamento dos dados recolhidos e à elaboração das conclusões e de possíveis recomendações.

Continuous assessment is an important tool available to the teacher. This paper examines the extent to which a set of content taught in 10th grade high school, accompanied by procedures based on continuous assessment, can help improve the performance and learning for four chemical elements of the periodic table, including oxygen, hydrogen, carbon and nitrogen. Work will be performed in three middle school classes. The syllabus for the "Periodic table of the chemical elements-organization" to develop the three groups will be the same, but taught by two different teachers. In two of the classes, and for four lessons will be drawn up small tests at the beginning of each class on the subjects taught in the previous class, which will be collected and graded by the teacher in order to ascertain an expected evolution. In these classes the learning outcomes related to these tests will be evaluated continuously. In another class, classroom control, the program will be treated in the traditional way. In the end it will proceed to the processing of data collected and the preparation of findings and possible recommendations.

Orientação: Maria Nubélia Silvestre Bravo ; co-orientação: Manuel José Simões Loureiro