1000 resultados para Spanish language -- Interrogative
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Inscription: Verso: New York.
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El objetivo de este trabajo es analizar la presencia de la fraseologa en los niveles de enseanza obligatoria y proponer una serie de actividades cuyo objetivo sea desarrollar la competencia fraseolgica de hablantes nativos de espaol. Tras mostrar la importancia de la fraseologa como parte fundamental del caudal lingstico de un hablante nativo y defender la existencia de la competencia fraseolgica tambin en lengua materna, se examina la presencia de la fraseologa en las diferentes vertientes de la competencia en comunicacin lingstica del actual currculo: pragmtica, lingstica, sociolingstica y literaria. Se indica, adems, el importante papel que puede jugar al abordar determinados contenidos desde una perspectiva transversal (fraseologa y cultura). Para finalizar, se hacen algunas propuestas sobre cmo debe presentarse la fraseologa en lengua materna y se presentan diferentes actividades segn el nivel de enseanza.
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We will be presenting the following practical proposal that will consist of two sessions implemented with different courses of Secondary Education (ESO) of the Colegio Crculo Catlico (Catholic School Group), located in the city of Burgos. Each session lasts 55 minutes. These sessions focus on the morphology of the Spanish language. Its design has been carried out by keeping in mind the theoretical basis of the communicative approach and cooperative learning.
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V lnku sa analizuj ekvivalenty a rozdiely medzi priamym a nepriamym predmetom v panieline a akuzatvom a datvom v slovenine. alej sa autorka sna njs normy pre sprvne pouvanie zmen v datve a akuzatve v obidvoch jazykoch a sstred sa na tretie osoby singulru aj plurlu. Nakoniec sa vyvodia chyby a interferencie v pouvan tchto zmen u slovensky hovoriacich.
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In this paper, 36 English and 38 Spanish news articles were selected from English and Spanish newspapers and magazines published in the U.S.A. from August 2014 to November 2014. All articles discuss the death of Michael Brown, the ensuing protests and police investigations. A discourse analysis shows that there are few differences between reporting by the mainstream and the Hispanic media. Like the mainstream media, the Hispanic media adopts a neutral point of view with regard to the African-American minority. However, it presents a negative opinion with regard to the police. It appears that the Hispanic media does not explicitly side with the African-American community, but rather agrees more with the mainstream medias opinion and is substantially influenced by it.
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This paper is a study about the way in which se structures are represented in 20 verb entries of nine dictionaries of Spanish language. There is a large number of these structures and they are problematic for native and non native speakers. Verbs of the analysis are middle-high frequency and, in the most part of the cases, very polysemous, and this allows to observe interconnections between the different se structures and the different meanings of each verb. Data of the lexicographic analysis are cross-checked with corpus analysis of the same units. As a result, it is observed that there is a large variety in the data which are offered in each dictionary and in the way they are offered, inter and intradictionary. The reasons range from the theoretical overall of each Project to practical performance. This leads to the conclusion that it is necessary to further progress in the dictionary model it is being handled, in order to offer lexico-grammatical phenomenon such as se verbs in an accurate, clear and exhaustive way.
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Thesis (Ph.D.)--University of Washington, 2016-06
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Cette recherche vise identifier quelques traits du dveloppement du basque L2 dans un contexte de revitalisation de la langue travers limmersion scolaire. Lanalyse de la restitution orale des contes en basque par un mme groupe dlves de cinq huit ans dont la langue premire est lespagnol, constitue llment empirique de la prsente recherche. Ces lves habitent dans un entourage hispanophone mais sont scolariss en basque par immersion. Les donnes sont compares avec celles des lves de basque L1 provenant dun entourage bascophone. Lanalyse de diverses dimensions des contes suggre que la scolarisation en basque L2 travers limmersion favorise le dveloppement du basque dans un contexte de revitalisation. En mme temps, lanalyse permet didentifier quelques traits spcifiques du basque L2 et qui sont distincts du basque L1. (DIPF/Orig.)
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La prsente contribution vise analyser les capacits langagires denfants bilingues espagnol-suisse allemand loccasion de la production orale de rcits dexpriences personnelles. En se focalisant sur la production orale en espagnol avant le dbut de lcole primaire, cette tude explore le dveloppement prcoce des capacits narratives considres comme un important prcurseur de lalphabtisation initiale des enfants (Dickinson & Tabors, 2001, entre autres). Notre tude se base sur un chantillon de textes produits par 24 enfants rpartis en deux groupes dge, 3 et 5 ans. Nous analysons galement un questionnaire soumis aux familles des enfants participants, questionnaire qui interroge les pratiques linguistiques la maison et la biographie langagire de ces enfants. Ltude mene rvle des diffrences entre les deux groups dge ainsi quun lien entre la performance discursive des enfants et les pratiques langagires familiales. Elle a en outre permis de reprer des capacits en espagnol qui potentiellement pourraient favoriser les capacits narratives dans la langue de lentourage le suisse-allemand, dabord, et ensuite lallemand standard. Enfin, ces rsultats nous amnent rflchir aux conditions qui favorisent la conservation de la langue de la migration et ses apports potentiels la scolarisation. (DIPF/Orig.)
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Alan Pauls (b. 1959) is an Argentine novelist and essayist. His works have barely been studied outside of Latin America; therefore, my work will be one of the first to focus critically and theoretically on his oeuvre and raise awareness of his importance to Contemporary Latin American Literature. The fundamental concept of my thesis is anachronism, which I develop by investigating the ways in which the present and the past are interconnected in the same temporal space. My dissertation has two interconnected parts. In the first, I propose an approach to Pauls literary work that emphasizes its engagement with literary and cultural theory. Specifically, I analyze how Pauls first novels El pudor del porngrafo (1984), El coloquio (1989), Wasabi (1994) are strongly influenced by various theoretical discourses, especially the work of Roland Barthes. The guiding question of my dissertations first part is how one can narrate a fictional text without strictly appropriating narrative devices. Namely, I suggest that Pauls conception of literature is inevitably related to critical discourse. In the second part, I study a trilogy that Pauls wrote about the 1970s in Argentina: Historia del llanto (2007), Historia del pelo (2010), and Historia del dinero (2013). Here I focus on how Pauls uses the 1970s to propose a new conceptualization of the political. For Pauls, the political is not represented in the great events of a particular time but rather in the effects that these events produce; these effects are minor, almost imperceptible, and for that reason much more powerful as a literary event mechanism per se. From my point of view, this new conceptualization of the political contains in itself a problematic issue: the articulation between personal experience, history, and fiction. In conclusion, this interrelation between theory, politics, history, and fiction defines the path of my dissertation, which would have been just the starting point in my personal attempt to reconfigure the map of the Latin American literary contemporaneity.
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O Espanhol , cada vez mais, uma lngua de destaque no panorama mundial. Da que surja a necessidade de garantir a qualidade e constante aprimoramento do ensino/aprendizagem desta lngua. Um dos nossos propsitos, com o presente estudo, foi aprofundar e refletir sobre os conhecimentos dos alunos acerca da diversidade (intra)lingustica do Espanhol, promovendo, deste modo, a sua valorizao. Elabormos, como ponto de partida, um enquadramento terico que sustenta a investigao onde abordamos a dimenso atual do Espanhol e das suas variedades, bem como a questo dos esteretipos relacionada com o ensino das variedades (intra)lingusticas espanholas. De seguida, procedemos implementao de um estudo de caso, tendo em conta o Espanhol como lngua internacional e pluricntrica, com variedades distintas. O referido estudo apresenta contornos de investigao-ao e foi desenvolvido num agrupamento de escolas da regio de Aveiro, no ano letivo 2014/2015. No decurso do nosso projeto, socorremo-nos de diversas tcnicas e instrumentos de recolha de dados, nomeadamente um inqurito por questionrio e fichas de atividades para identificar e descrever os esteretipos dos alunos. Neste projeto, analisamos os resultados de uma investigao onde destacamos, por um lado, os esteretipos que alunos portugueses, do 8. ano de escolaridade, tm sobre a realidade da lngua espanhola e das suas variedades, no mundo; por outro lado, a presena/ausncia dessa diversidade (intra)lingustica nos manuais escolares que acompanharam a turma-alvo do estudo. Com base nos resultados obtidos, foi realizada ainda uma sesso de sensibilizao s variedades do Espanhol. Os resultados demonstram que os manuais escolares analisados contm vises estereotipadas e redutoras sobre a diversidade lingustica espanhola, sobrevalorizando, em certa medida, a norma peninsular. Os dados recolhidos atravs do inqurito por questionrio, permitiram-nos concluir que os alunos possuam vises estereotipadas sobre o Espanhol e as suas variedades. No entanto, mediante a sesso de sensibilizao para a valorizao da diversidade lingustica espanhola, conclumos que foi criado um espao de reflexo que permitisse quer a reconstruo de esteretipos quer ainda um espao de dilogo e debate coletivo sobre como as diferenas da lngua a podem enriquecer.
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Tendo em conta um enfoque comunicativo experiencial (Fernndez- Corbacho, 2014) e uma pedagogia crtica emancipatria (Jimnez Raya, Lamb & Vieira, 2007), enriquecida por enfoques multissensoriais (Arslan, 2009), nossa inteno, com este projeto, contribuir para a implementao de prticas que espelhem as variedades lingusticas e culturais da Hispanoamrica (Liceras, 1995; Beave, 2000) na aula de espanhol como lngua estrangeira no ensino secundrio portugus. Neste estudo, atravs duma perspetiva metodolgica de ndole qualitativa, pretendemos, como ponto de partida, analisar: a) as representaes de alunos portugueses sobre o lugar da Hispanoamrica no processo de ensino-aprendizagem de espanhol como lngua estrangeira (Altmann & Vences, 2004; Prez, 2003), atravs de inquritos por questionrio; e, ainda, b) as abordagens das variedades lingusticas e culturais do espanhol, que surgem nos manuais utilizados no ensino secundrio portugus. Por outro lado, atravs de um estudo de caso (Benson, Chik, Gao, Huang & Wang, 2009), procurmos evidenciar uma mostra de possveis boas prticas didtico-pedaggicas e materiais, com vista a um trabalho sistemtico e prativo com as variedades lingusticas e culturais do espanhol, baseado numa (hiper)pedagogia crtica e encarando a lngua enquanto objeto manipulvel e potenciador de cidados verdadeiramente conscientes do mundo. Para tal, crimos materiais fsicos e digitais, que foram posteriormente implementados com alunos do 11 ano de escolaridade, no nvel de iniciao de espanhol, num agrupamento de escolas da regio de Aveiro. Os resultados mostram que prticas e materiais desta natureza podero favorecer aprendizagens comunicativas experienciais, quanto criao de futuros cidados crticos e ativos, fomentando o desenvolvimento das suas competncias comunicativa plurilingue e pluricultural e duma conscincia cultural crtica (Byram, Gribkova & Starkey, 2002) dos alunos, no contexto de ensino-aprendizagem do ensino secundrio.
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O presente Relatrio Final visa aferir a importncia que os materiais autnticos podem proporcionar ao ensino da competncia sociocultural nas aulas de Espanhol Lngua Estrangeira (ELE), contrariando a viso da abordagem cultural no ensino de lnguas estrangeiras como mais uma tarefa. O objetivo primordial estreitar laos entre lngua e cultura, explorando as potencialidades dos materiais autnticos. Prope-se, desta forma, a realizao de fichas de trabalho apoiadas nestes materiais, com o intuito de motivar os alunos para a aprendizagem da lngua espanhola, associando, sempre, idioma, cultura e comunicao, dado que a competncia sociocultural compreende conhecimentos que nos permitem utilizar uma Lngua Estrangeira (LE) de modo eficaz e adequado, em diferentes atos comunicativos em que o falante possa estar envolvido, por forma a evitar provveis situaes constrangedoras.
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O presente relatrio tem como principal objetivo desenvolver a competncia da interculturalidade no mbito da linguagem no-verbal de alunos portugueses, do 3 ciclo do ensino bsico, com frequncia disciplina de Espanhol. A Linguagem no-verbal tem um contributo preponderante na comunicao e, quando h a pretenso de se conhecer outra cultura, foroso que se interpretem os diferentes sistemas onde cada indivduo se integra e interage, porque comunicar eficazmente com o outro implica um conhecimento das estruturas simblicas e dos cdigos culturais intrnsecos, no s cultura de um outro especfico, mas tambm ao seu prprio contexto sociocultural, histrico-cultural e econmico-cultural. Este trabalho faz apologia de um ensino intercultural que promova o dilogo entre culturas, sabendo-se de antemo que h representaes que devem ser desconstrudas, bem como uma linguagem no-verbal especfica que pode interferir na pragmtica da interculturalidade. Trata-se de uma investigao-ao demarcada por dois momentos distintos: um primeiro estudo vocacionado para a consciencializao dos alunos de que a comunicao no-verbal uma competncia que se ensina e se aprende e um segundo estudo dedicado a aspetos culturais diferenciadores, entre Espanha e Portugal, na linguagem no-verbal , com enfoque nos gestos culturais e no tratamento do tempo. Os dados a analisar so: a transcrio de uma aula gravada, onde foram aplicados vrios recursos audiovisuais e escritos consentneos com as unidades programticas, e as respostas a um questionrio dirigido turma de interveno e a uma turma de nacionalidade espanhola que com ela colaborou. A implementao destas atividades/estratgias didticas permitiu concluir que, por um lado, os alunos interpretam os diferentes cdigos no -verbais luz de uma perspetiva universal, por outro, h uma forte influncia de esteretipos herdados e filtrados, a partir de diferentes marcos histrico-temporais. Este estudo sobre o no- verbal tambm se traduziu num alicerce bastante hbil para motivar aprendizagem em geral e para enriquecer o conhecimento sobre a cultura do outro e a sua prpria cultura, atravs da aquisio de cdigos no- verbais comunicativo-funcionais.
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This sheet, printed in Spanish gives tips on repelling mosquitoes including: what you wear is important, buying the right repellent and using it correctly and using special care when applying repellents to children and babies.
