Aportes de la inmigraci��n ��rabe a la cultura de la Costa Norte Colombiana casos de estudio Barranquilla y Lorica. Periodo de 1880 a 1950

Esta investigaci��n abordar�� como objetivo general el an��lisis de forma detallada de la influencia de los pueblos ��rabes, particularmente de los sirios y los libaneses, en la cultura Caribe colombiana; as�� como las incidencias pol��ticas, sociales y econ��micas, de los mismos, en la formaci��n de la estructura social de la regi��n; esto pasara por desarrollar en los cap��tulos siguientes el porqu�� de las migraciones ��rabes al territorio colombiano, como par��metro para reconocer su actuar en la regi��n. Se identificar�� la importancia de la influencia de los sirios y los libaneses en la formaci��n de la estructura social, econ��mica, cultural y pol��tica de la zona y por ��ltimo, localizar el aporte cultural, econ��mico, cient��fico y cultural del pueblo sirio y liban��s en la regi��n Caribe y en Colombia.

Dificultades en el proceso de construcci��n de la pol��tica Europea de seguridad y defensa

Esta monograf��a se desarrolla en cuatro cap��tulos, mediante los cuales se sustenta la hip��tesis sobre la que gira este trabajo: ���las dificultades en el proceso de construcci��n de la Pol��tica Europea de Seguridad y Defensa son: la falta de un rol protag��nico de la Uni��n Europea en materia de seguridad y defensa en el escenario internacional, que sea equivalente a su poder��o econ��mico; la incoherencia entre la acci��n exterior de la UE y de sus Estados miembros; la falta de operatividad de la PESD y adem��s una fuerte dependencia tecnol��gica de la OTAN. En el primer cap��tulo se har�� un an��lisis de la evoluci��n de la seguridad europea hasta llegar a la PESD y una breve descripci��n del aporte que se hace en esta materia en el tratado constitucional; en el segundo cap��tulo se analizar�� el rol de la OTAN en la seguridad europea, y por lo tanto la evidente dependencia tecnol��gica de Europa hacia este organismo y de Estados Unidos; el tercero, abarcar�� los casos en los que la UE ha aplicado sus capacidades para el control de crisis y de este modo definir las fortalezas y las debilidades que dichas capacidades tienen; mientras el cuarto y ��ltimo cap��tulo, se encargar�� de analizar los adelantos que en materia de PESD se consagraban en la Carta Magna Europea y lo que ser��a importante rescatar de la misma, para finalmente en las conclusiones establecer una posible salida para avanzar en dicha pol��tica, dado que el escenario m��s probable, es la no ratificaci��n de dicho texto constitucional.

Inserci��n del Departamento de San Andr��s, Providencia y Santa Catalina en el Caribe Anglosaj��n

El archipi��lago de San Andr��s y Providencia tiene lazos hist��ricos con el Caribe Ingl��s tan s��lidos como el resto del pa��s con Am��rica latina. El haber sido una colonia Brit��nica lo acerca al gran Caribe, lo que facilita el acercamiento de esta regi��n con Colombia, en t��rminos similares a los que se dan en la din��mica con los Estados hispanos de la zona, convirti��ndose en la puerta de entrada hacia un ��rea que ofrece oportunidades de mercado y cooperaci��n de gran importancia para el pa��s.

Marco te��rico y conceptual de la epidemiolog��a empresarial

La epidemiolog��a empresarial es un concepto por el cual se pretende explicar las causas por las cuales muchas empresas quiebran o no perduran a trav��s de los tiempos. Este trabajo logra expli car qu�� es la epidemiolog��a empresarial vista desde los aportes de los cl��sicos de la administraci��n, casos y definiciones de enfermedades empresariales.

Los Afrocolombianos realidad jur��dica y socio-pol��tica

El prop��sito de este trabajo es, no s��lo la realizaci��n de un documento de an��lisis de la realidad jur��dica de los Afrocolombianos, sino la creaci��n de espacios, para la ampliaci��n de estudios e investigaciones, que generen una conciencia cr��tica desde la academia, de las necesidades, la discriminaci��n y desconocimiento de derechos que sufren las negritudes en Colombia. La necesidad de este avance, no s��lo se hace imperiosa, por el reconocimiento y protecci��n de la diversidad ��tnica y cultural, sino tambi��n porque los AFROCOLOMBIANOS han sido y son, una parte esencial e importante en el desarrollo social, econ��mico, pol��tico, ambiental y cultural de Colombia. Una de las m��s grandes riquezas de Colombia se encuentra en su diversidad, por lo que la divulgaci��n de los derechos de los negros, su efectiva implementaci��n, es inaplazable para que estos se materialicen, as�� lograr la consecuci��n de una sociedad con igualdad de oportunidades para los Afrocolombianos, donde se respete su cultura, no se discriminen, una sociedad con mayor justicia y equidad.

Construcci��n del Conjunto Terrazas de Ch��a

La gerencia de proyectos es una actividad compleja en la que act��an diversos elementos que de forma complementaria contribuyen al ��xito de un proyecto determinado. Se entiende que, el manejo ��ptimo (alcance-costo-tiempo) de los proyectos es necesario para contribuir al desarrollo de las comunidades, siendo la raz��n motivadora para desarrollar el presente trabajo. La metodolog��a utilizada en la elaboraci��n de este documento es la sugerida en la Gu��a de los fundamentos de la direcci��n de proyectos (PMBOK ��� Project Management Body Of Knowledge) publicado por el PMI (Project Management Institute). Con base en dicha metodolog��a se presenta el desarrollo de un plan gerencial para un proyecto de construcci��n e infraestructura ubicado en el municipio de Ch��a, conformado por 65 viviendas y sus respectivas ��reas comunes, aprovechando el crecimiento actual de la industria inmobiliaria en ese sector. La labor gerencial estar�� definida (seg��n el PMBOK) por cinco procesos macro: iniciaci��n, planeaci��n, ejecuci��n, control y cierre, que interrelacionados entre s�� permitir��n llevar el proyecto a cabo con ��xito, es decir, conforme a satisfacci��n del cliente. El alcance del presente trabajo est�� determinado por la metodolog��a empleada.

Caso Hermanos Mora gobernabilidad y perdurabilidad en la PYME

El presente trabajo de grado esta dirigido como aporte a la l��nea de perdurabilidad empresarial para PYMES en Colombia. La compa����a que hemos escogi�� es SUPERMERCADO EL PAISA. Esta empresa ubicada en el barrio El Lucero, localidad de Ciudad Bol��var, comercializa productos de primera necesidad, bajo la modalidad de Superete. El estudio identifica los factores que han hecho de esta empresa una compa����a exitosa y perdurable a trav��s del tiempo. Adem��s retoma los conocimientos del gobierno corporativo en el mundo, en Am��rica latina, y en Colombia, y a trav��s de encuestas y entrevistas analiza los hechos concretos del diario vivir empresarial con la teor��a de empresa.

Plan de factibilidad de exportaci��n y comercializaci��n de uchuva deshidratada con destino a Espa��a

En este escrito ���PLAN DE FACTIBILIDAD DE EXPORTACION Y COMERCIALIZACION DE UCHUVA DESHIDRATADA CON DESTINO A ESPA��A��� se parte del hecho de la necesidad que existe en Colombia, por abrir su mercado y comercio a nivel internacional; con un marcado inter��s por la Uni��n Europea. Al interior de este trabajo, se encuentra un recorrido que va desde la siembra, recolecci��n y manejo del producto base ���uchuva fresca- hasta la log��stica, normatividad, exigencias y aranceles entre otros; hasta la entrega de la uchuva deshidratada, en manos del consumidor final. El mercado objetivo, fue escogido teniendo en cuenta los grandes beneficios que existen en la Uni��n Europea; y que favorecen a pa��ses como Colombia, en cuanto a que no cancelamos aranceles para productos del sector agroindustrial. Por otro lado, la escogencia del producto a exportar esta sustentado en que se trata de una fruta ex��tica, con alto contenido vitam��nico, que se cosecha en grandes cantidades en Cundinamarca; y que gusta en Europa, especialmente en Espa��a. El mercado va dirigido inicialmente a inmigrantes latinos, especialmente Ecuatorianos y Colombianos que conocen las bondades de la fruta, y Espa��oles que disfrutan de nuestra gastronom��a.

Una relaci��n especial: Privatizaci��n de la seguridad, ��lites vulnerables y sistema pol��tico (1982-2002)

En las d��cadas comprendidas entre 1982 y 2002, Colombia ya se afirmaba como un Estado democr��tico. Sin embargo, en este per��odo el paramilitarismo agenci�� uno de los m��s agudos niveles de violencia homicida en el pa��s. Ante esta realidad incuestionable, surgen planteamientos que intentan explicar esta paradoja: a) Colombia no es una democracia: es un r��gimen terrorista que acaba con la oposici��n para mantener un sistema de exclusiones desde arriba; b) las instituciones colombianas han sido una v��ctima m��s de la violencia paramilitar; y c) el paramilitarismo obedece a la insurgencia de ��lites locales y regionales contra procesos de paz impulsados desde arriba. Las dos primeras, claramente cuestionables. La ��ltima, todav��a insuficiente a la hora de identificar el papel de los tomadores de decisiones a nivel central, tanto en el Estado como en el sistema pol��tico, en el despliegue y auge del fen��meno paramilitar.Este art��culo eval��a estas tres afirmaciones y analiza, con base en documentos oficiales e informes de prensa de la ��poca, los alcances del paramilitarismo en las d��cadas comprendidas entre 1982 y 2002, al tenor del papel desempe��ado por la democracia colombiana y sus instituciones, pues ���alcontrario del discurso oficial de los gobiernos, quienes por m��s de treinta a��os han afirmado haber sufrido la penetraci��n y agresi��n del paramilitarismo de la mano de ���manzanas podridas��� o ���casos aislados������ el fen��meno paramilitar en Colombia durante el per��odo estudiado disfrut�� de un estatus especial agenciado p��blicamente por pol��ticos centristas, prosaicos y conciliadores apuntalados en las presiones de sectoresclave del sistema pol��tico y de las ��lites vulnerables del pa��s.

Programas de intervenci��n psicoeducativa a padres y escolares con problemas de adaptaci��n.

1) B��squeda de procedimientos de intervenci��n eficaces en promover niveles ��ptimos de adaptaci��n personal, escolar, social y familiar en escolares que presentan dificultades adaptaticas en estas ��reas. 2) Contribuir al desarrollo de una higiene mental adecuada que favorezca el desarrollo escolar y educativo de los alumnos. Los sujetos fueron 48-28 varones y 20 mujeres de edades comprendidas entre 9 y 10 a��os, procedentes de tres aulas de tercero de EGB del colegio nacional Ofra-Vistabella, en una zona urbana perif��rica de Santa Cruz de Tenerife y un total de 30 padres (14 varones y 16 mujeres) de edades comprendidas entre 40 y 45 a��os. Se planific�� la investigaci��n a trav��s de un dise��o de un grupo control pretest-postest y se emplearon medidas repetidas pre y postexperimental. 1) Variables: del profesor, del tratamiento y del experimentador. 2) Grupos: a) grupo experimental del tratamiento 'v��a escolares', grupo experimental de tratamiento indirecto 'v��a padres' y grupo control de tratamiento placebo. 3) Variable dependiente; diferencia de puntuaci��n entre autoevaluaci��n pretest posttest de padres e hijos, autoevaluaci��n de cambio. 1) Test Autoevaluaci��n Multifactorial de Adaptaci��n Infantil (TAMAI), de Pedro Hern��ndez Hern��ndez por TEA, 2) Cuestionario de Autoevaluaci��n de Cambio (CAC). 3) Inventario de Situaciones Educativas Padres-Hijos (ISEPH). 4) Programa Intruccional Emotivo (PIE). 5) Entrevista semiestructurada para el diagn��stico de la adaptaci��n. 1) T de Student 2) ANOVA. 3) Fiabilidad. 1) La alternativa de tratamiento escolar 'v��a escolar' es m��s efectiva que la alternativa 'v��a padres'. 2) Resulta dif��cil un tratamiento grupal a padres de nivel socioecon��mico bajo de forma continuada y sistem��tica. 3) El Programa PIE ha contribuido al desarrollo de una higiene mental adecuada, con un car��cter educativo y preventivo. 4) Se observa una mayor incidencia del Programa PIE sobre adaptaci��n personal y social. Los factores m��s significativos del Programa PIE son: inadaptaci��n personal, autodesajuste, cognipunici��n, depresi��n afectiva y somatizaci��n, inadaptaci��n social y autodescontrol social. Se observa que los escolares experimentan una mejor percepci��n de las actitudes educadoras parentales.

Asimetr��a cerebral en el procesamiento de material musical en videntes e invidentes : efectos de entrenamiento musical, tipo de demanda y diferencias sexuales.

Estudiar la asimetr��a funcional de los hemisferios cerebrales en sujetos neurol��gicamente normales. Primera fase, exp. 1: 32 sujetos, 16 eran m��sicos y 16 no lo eran, con una edad media de 23 a��os. En los cuatro restantes experimentos participaron el mismo n��mero de sujetos. Fase segunda: todos los sujetos de esta fase eran deficientes visuales que realizaban la EGB, y pertenec��an a la ONCE. El tratamiento experimental consta de dos fases. Fase primera: dise��o factorial 2x2x2x2x3. Las 6 fases fueron: sexo, entrenamiento musical, o��do de presentaci��n, tipo de juicio y categor��as estimulares. La variable dependiente fue el ��ndice de errores. Variables controladas: lateralidad, intervalos de tiempo, secuencia de est��mulos, emisi��n de respuestas, control atencional, edad y nivel cultural, normalidad neurol��gica y agudeza auditiva, desconocimiento de las hip��tesis y entrenamiento previo. El factor intragrupo categor��a fue variando en los distintos experimentos. Fase II: exp. 7: Dise��o factorial id��ntico al del exp.1. Exp. 8: Dise��o factorial 2x2x3x2, con un factor inter, sexo y tres factores intragrupo: o��do de presentaci��n, categor��a y tipo de juicio. Exp. 9: Dise��o factorial 2x3x2, siendo los tres factores experimentales intragrupo el o��do de presentaci��n, categor��a y tipo de juicio. Exp. 10, 11 Y 12: se sigui�� el mismo dise��o que en el experimento 9. La asimetr��a funcional de los hemisferios cerebrales es un fen��meno de car��cter cuantitativo o relativo, observ��ndose diferencias de grado en funci��n de la complejidad del material. El tipo de entrenamiento determina la asimetr��a cerebral para el procesamiento de informaci��n musical, de forma que los sujetos sin entrenamiento est��n m��s lateralizados al HI en el procesamiento de categor��as de material musical complejo (acordes y escalas atonales), mientras que los sujetos con entrenamiento musical est��n m��s lateralizados al HI (acordes y escalas cl��sicas). En las categor��as de material simple, no se observan diferencias entre las presentaciones a cada hemisferio, excepto en las categor��as tono y tiempo, en el caso de m��sicos, y ritmo, en ambos grupos, en las que se obtienen una superioridad del HI. La asimetr��a funcional de los hemisferios cerebrales, presenta patrones diferentes en funci��n del sexo, con una mayor lateralizaci��n en los varones y una mayor bilateralizaci��n en las mujeres. Los no m��sicos invidentes obtienen un patr��n de resultados similar al de los m��sicos videntes. La formaci��n musical recibida, las caracter��sticas del d��ficit visual y las t��cnicas de entrenamiento pueden ser factores que condicionen una tendencia a utilizar estrategias anal��ticas de procesamiento que favorecen la participaci��n del HI. Los ni��os invidentes de menor edad obtienen unos resultados similares a los grupos de mayor edad. Este resultado es una evidencia a favor de un establecimiento de la asimetr��a cerebral anterior a las edades utilizadas en nuestro estudio.

Lateralizaci��n cerebral del lenguaje, preferencia manual y rendimiento lector.

Acercarnos al tema de la lectura desde la perspectiva de la Neuropsicolog��a, intentando realizar una contribuci��n integradora del proceso lector, de las dificultades de su aprendizaje y de su tratamiento. . Primera fase: la muestra inicial estaba constitu��da por 200 sujetos, 131 varones y 69 mujeres, con un rango de edad de 9-12 a��os. En un segundo momento, medimos la Preferencia Manual en un grupo de sujetos quienes utilizan la mano izquierda para escribir. Esta muestra estuvo formada por 64 sujetos. Segunda fase: utilizamos los 264 alumnos, clasificados en la fase anterior, seg��n su preferencia manual. . Primera fase: 'preferencia manual': esta fase tiene como objetivo el estudio de la preferencia manual en una amplia muestra de sujetos en edad escolar. Las variables controladas fueron: edad y normalidad neurol��gica, inteligencia, atenci��n, centro escolar de procedencia, problemas emocionales, absentismo escolar, desconocimiento de los objetivos y entrenamiento previo, local. Segunda fase, 'lateralizaci��n cerebral del lenguaje': estudiamos la asimetr��a cerebral para el procesamiento del lenguaje de los sujetos analizados. Utilizamos la t��cnica de tareas concurrentes (TC) que consiste en contrastar la ejecuci��n de un sujeto cuando realiza dos tareas simult��neamente (tarea primaria m��s tarea secundaria). Se plantearon seis condiciones experimentales: tapping con la mano dercha (SD); tapping con la mano izquierda (SI); tarea verbal (SV); tarea espacial (SE); tapping con la mano izquierda y tarea verbal (CIV); tapping con la mano derecha y tarea verbal (CDV); tapping con la mano izquierda y tarea espacial (CIE) y tapping con la mano derecha y tarea espacial (CDE). Tercera fase: en esta fase pretendemos poner en relaci��n la preferencia manual y la lateralizaci��n cerebral del lenguaje con el rendimiento lector. Utilizamos un dise��o factorial 2X2X2 con las variables lateralizaci��n del lenguaje, preferencia manual y la variable sexo. Las variables dependientes fueron: tiempo de lectura, errores de la lectura, comprensi��n, ��ndice de eficiencia en lectura y escritura. . Primera fase: test de Dominancia Lateral (Harris, 1947) que dispone de las siguientes categor��as: para la preferencia manual: 1. mano preferida; 2. Escritura simult��nea; 3. Escritura; 4. Punteado; 5. Repartir cartas. Para la dominancia del pie: 1. Dar una patada; 2. Golpear con el pie. Para la dominancia ocular: 1. Test Monoculares; Test binoculares. Tambi��n se us�� el test de Inteligencia Lorge-Thorndike (1954) y la escala de Inteligencia de Wechler para ni��os (Wechler, 1954). Segunda fase; est��mulos, ordenador, cron��metro. La tarea primaria era una tarea motora de 'tapping', mientras que las tareas secundarias eran de tipo verbal o espacial. . Primera fase: encontramos que la distribuci��n de la preferencia manual de nuestra muestra (N=200) fue de un 76,5 por ciento de diestros, un 15,5 por ciento de zurdos y un 8 por ciento de sujetos con preferencia manual mixta. Segunda fase: Nuestros resultados muestran que tanto la tarea motora como la verbal experimentan un decremento cuando se realizan de forma simult��nea. Adem��s este decremento es asim��trico, en el sentido de una mayor interferencia entre la ejecuci��n motora de la mano derecha y la ejecuci��n verbal, frente a un menor decremento entre la ejecuci��n motora izquierda y la tarea verbal. Tercera fase: Queda demostrado, en primer lugar, que es el efecto de la interacci��n entre la lateralizaci��n cerebral del lenguaje y la preferencia manual el que explica la relaci��n entre asimetr��a cerebral y rendimiento lector, y no el efecto aislado de cada uno de estos factores. En segundo lugar, el rendimiento de los sujetos en los que confluyen los centros de control del lenguaje y mano preferida es equivalente, independientemente del hemisferio donde se produzca esta confluencia. En tercer lugar, ha quedado demostrado que los sujetos que presentan la confluencia hemisf��rica descrita tienen un rendimiento lector superior a aqu��llos que no la presentan. En cuarto lugar, varones y mujeres, siempre que presenten un mismo tipo de organizaci��n asim��trica para estos factores, no diferencian en su rendimiento lector. . Futuras investigaciones deben establecer el peso de la confluencia hemisf��rica en determinar diferencias en capacidad lectora y en la aparici��n de los problemas de lectura. Del mismo modo, deben establecer si unos efectos alcanzan otras esferas del lenguaje..

H��bitos saludables.

El objetivo es aprovechar las posibilidades de la escuela para promocionar la salud en una comunidad ubicada en una zona perif��rica de Torrelavega, con unos alumnos que en un alto porcentaje proceden de un entorno familiar y social desfavorecido, y entre los que alcanzan un n��mero relevante los alumnos de etnia gitana. Con ello se pretende: Conseguir que el Centro sea un entorno favorable a la salud. Procurar que el ��xito de educar en la escuela sea saludable. Desarrollar la educaci��n para la salud como parte fundamental de la educaci��n para la vida. Aprovechar las posibilidades de la escuela de cara a promocionar la salud en la comunidad en la que est�� insertado. Sistematizar las actuaciones sanitarias en el marco escolar. Procurar que de estas actividades se beneficie en especial el sector del alumnado que mas lo necesita. Respetar la especificidad cultural de las minor��as ��tnicas. Facilitar la participaci��n de todos los sectores de la Comunidad escolar en las actividades de educaci��n para la salud. Los contenidos a realizar, ser�� el aseo y limpieza personal, actividad y descanso (desarrollo f��sico), alimentaci��n y nutrici��n, prevenci��n y control de enfermedades, seguridad y primeros auxilios, salud mental y emocional, salud medioambiental, salud sexual, educaci��n sobre las drogas y educaci��n vial..

La pol��tica de inseguridad y las posibilidades de resistencia en la globalizaci��n

El art��culo se propone desarrollar cuatro dimensiones conceptuales de la pol��tica de inseguridad como clave de interpretaci��n de la globalizaci��n, en tanto que procesos de debilitamiento de las clases sociales, de profundizaci��n de la individualizaci��n, de control cultural hegem��nico y de territorializaci��n y temporalizaci��n local. Se pretende ampliar la concepci��n imperante que se tiene del concepto de inseguridad, entendido como alteraci��n del orden p��blico y presencia de la delincuencia, para inscribirlo en un espectro m��s amplio de significaci��n social que tome en cuenta las estrategias de dominaci��n sist��mica referidas al mundo laboral, a la identidad personal y a las posibilidades de organizaci��n colectiva.-----This article seeks to develop four conceptual dimensions about the Insecurity Policy as for key comprehension of Globalization. It��s means the weakening process in the social classes, the individualization deepening, the hegemonic cultural control and the local territorialization/temporalization. It pretend extend the imperative idea that understand the Insecurity as disturbance public order and presence of Criminality in order to inscribed in a wide social range, that to bear in mind the systematic domination strategies refers to the labor world, to the personal identity and to the collective possibilities of organization.

Programa comunitario de Educaci��n Especial en Cantabria : deficiencia mental y habilidades sociales.

Renovar la acci��n asistencial y, desde una perspectiva preventiva y de innovaci��n social experimental, encontrar modos de acci��n de amplio espectro que permitan una tarea educativa y asistencial de mayor calidad. Realizar programas de intervenci��n que se ocupen del entrenamiento en habilidades sociales en el mundo de la deficiencia mental. El n��mero total de ni��os que participaron en el estudio fue de 118, pertenecientes a primero y segundo de Preescolar y a los primeros cursos de EGB, de algunos centros escolares de Cantabria. Todos los ni��os fueron identificados por los profesores como ni��os problema. La muestra fue dividida en dos grupos homog��neos en funci��n del nivel intelectual, patolog��a percibida por los profesores y nivel escolar: grupo de control (60 ni��os) y el experimental (58). Los profesores, padres y alumnos cumplimentaron una serie de pruebas. A partir del an��lisis de ��stas, se elabor�� un programa basado en el realizado por G. Spivack, el cual consiste en una programaci��n de juegos y actividades estructurados de la siguiente manera: a/Identificaci��n de los problemas y pensamiento alternativo (PALT). b/Inducci��n-atribuci��n de causas (PCA). c/Deducci��n de consecuencias (PCONS). d/Articulaci��n medios-fines (P.MFIN). Esta estructura tambi��n ha servido para considerar en el an��lisis esos puntos como variables independientes, adem��s de: habilidades interpersonales, nivel educativo, sexo, inteligencia, percepci��n de socializaci��n. Los profesores cumplimentaron las escalas de: -socializaci��n AC (escala de alteraciones comportamentales de V. Pelechano) -AS (escala de adaptaci��n de V. Pelechano). Los alumnos realizaron la escala de madurez mental de columbia (CMSS), la revisi��n de Stanford de la escala Binet/Terman-Merril/ y la bater��a de habilidades sociales correspondientes a Preescolar y ciclo inicial de la EGB. Los padres cumplimentaron un inventario de miedos referidos a sus hijos y los calificaron. C��lculo de una matriz de coeficientes de correlacci��n entre las variables independientes. Tambi��n se ha realizado el an��lisis factorial sobre la matriz de correlaciones y posteriormente se ha realizado una rotaci��n Varimax con el fin de maximizar la independencia de las dimensiones aisladas. Por ��ltimo tambi��n se ha realizado un an��lisis m��ltiple discriminante. El programa promueve mayor eficacia intelectual en test como la CMSS, mayor aceptaci��n y uso de reglas en el hogar, menor miedo ante las personas desconocidas aunque mayor a situaciones de violencia social. Mientras que para los profesores los alumnos que han participado en el programa son m��s independientes, para los padres lo son menos.