Intencionalidad, significado y representación en la encrucijada de las ciencias del conocimiento.

resumen literal de la revista

Teorías implícitas sobre creatividad artística : estudio de las síntesis de conocimiento.

resumen literal de la revista

Diseño de un sistema de calidad y su aplicación en áreas de conocimiento de enseñanzas universitarias.

En el presente trabajo se pretende aplicar la filosofía de Calidad, tan enfocada hacia la industria, a sistemas tan complejos como son las enseñanzas universitarias. Los autores pretenden aplicar la filosofía de Calidad a una unidad básica universitaria de tipo técnico, entendiéndose como tal una asignatura, área de conocimiento o Departamento. Este planteamiento se basa en considerar a las referidas unidades básicas como empresas independientes que prestan un determinado servicio (conocimientos y capacidades), la asociación de estas unidades formarían una macroempresa, de modo que la conjunción de los referidos servicios da lugar a un titulado universitario. El paso siguiente sería desarrollar el sistema para una asignatura de último curso y ponerlo en práctica, para verificar que es factible su implantación y su funcionamiento. Con posterioridad, se iría aplicando a otas asignaturas de último curso, y después implantarlo progresivamente en cursos inferiores dentro del mismo área o Departamento.

Medios de comunicación y gestión del conocimiento.

Resumen tomado de la publicación

Conocimiento de situaciones de riesgo social y-o maltrato en la escuela infantil.

Contiene diversos cuadros con los indicadores de maltrato físico, de abandono, de maltrato psicológico y de abuso sexual

El conocimiento de la química en nuestro entorno : una aplicación educativa en ciencia y tecnología para la educación secundaria obligatoria.

Resumen de la revista ampliado

La necesidad del cambio educativo para la sociedad del conocimiento.

Resumen basado en el de la publicación

Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable . Parte 2 : derivaciones comunicacionales y didácticas.

El aula es un espacio de comunicación entre la mente del docente (experto) y las mentes de los alumnos (novatos). En este contexto, el modelo de aprendizaje cognitivo consciente (MACCS) permite la reinterpretación y resignificación tanto de procedimientos de enseñanza como de procesos de aprendizaje.Se analizan aspectos semánticos y sintácticos de los lenguajes como obstáculos para las habilidades comunicacionales en el aula. Asimismo, se cuestionan, desde fundamentos epistemológicos, acciones didácticas tradicionales como las de indagar ideas previas, generar conflictos cognitivos y promover el cambio conceptual proponiendo alternativas fundamentadas en el MACCS.

Personalidad, conocimiento relacionado con la sabiduría y rendimiento académico en adolescentes.

Resumen tomado de la publicación

Modelos de relación profesional con las familias.

Resumen basado en la publicación

La investigación del conocimiento práctico del profesorado de Educación Física.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico titulado: El profesor como indagador de su propia práctica

Actividades de conocimiento físico para la educación infantil : implicaciones del rol adoptado por el profesor de formación inicial.

Resumen tomado del autor

Conocimiento y actitud del maltrato entre alumnos (bullying) de los futuros docentes de Educación Infantil, Primaria y Secundaria.

Resumen tomado de la publicación

¿Cómo nos puede ayudar la perspectiva constructivista a construir conocimiento en educación ambiental?

Resumen tomado de la publicación

Investigar para aprender, aprender para enseñar : un proyecto orientado a la difusión del conocimiento escolar sobre ciencia.

Resumen basado en el de la publicación