Mejorar la comprensión lectora 1 (ESO).

Resumen basado en el de la publicación

Taller de comprensión lectora.

Incluye un solucionario al final del libro

Jóvenes y adultos con problemas de conducta : desarrollo de competencias sociales.

Resumen tomado de la publicación

Diseño y evaluación de un programa de intervención socioemocional para promover la conducta prosocial y prevenir la violencia.

Investigación original con el mismo título. Convocatoria de Premios Nacionales de Investigación Educativa 2003, modalidad investigación educativa, primer premio

Comprensión lectora : actividades para el alumnado 3.

Resumen basado en el de la publicación

Comprensión lectora : actividades para el alumnado 2.

Se presentan textos que ayudan a reforzar la comprensión lectora. Las lecturas están dirigidas a alumnos de primero, segundo y tercero de Educación Primaria que presenten dificultades en los aprendizajes escolares debido a la falta de comprensión en la lectura. Son un total de setenta textos descriptivos, narrativos y expositivos, secuenciados por orden de complejidad y temporalidad en los que se mantiene una estructura similar en la forma, con actividades que refuerzan el contenido de las lecturas.

Curso sobre modificación de la conducta en el aula.

Se analiza el concepto de modificación de la conducta en el aula y se presentan los enfoques existentes en el estudio de las alteraciones del comportamiento. Se estudian los conceptos básicos de la psicología del aprendizaje y se presenta una taxonomía de los problemas que se encuentran en el aula. Como diseños para la modificación de la conducta en el aula se presentan el ABAB y el ABC y se analiza la estructura a seguir en el análisis funcional de la conducta, presentando diversas técnicas de observación acompañadas de tablas de recogida de datos. Se analiza la elaboración de programas de reforzamiento para el mantenimiento de conductas adecuadas y el castigo como método para lograrlas. Se plantea la utilización del grupo como procedimiento para incrementar y reducir conductas y el autocontrol y la autoestima como métodos en el tratamiento de conductas hiperactivas..

Estrategias de comprensión lectora y expresión escrita en los textos narrativos.

Resumen tomado de la publicación

La lectura : educación primaria 4 curso : pruebas de evaluación de la comprensión lectora, PIRLS 2001 y 2006.

Se presentan ejemplos de textos y preguntas que la dirección internacional del PIRLS (Estudio Internacional de Progreso en Comprensión Lectora) ha hecho público. Se dirige a profesores de primaria con el objeto de dar a conocer mejor las pruebas de comprensión lectora PIRLS. Se organiza en cuatro apartados, en los que se presentan los cuadros sinópticos de todas las pruebas incluidas en el libro. En ellos se recogen los procesos de comprensión evaluados en cada pregunta, el tipo de pregunta, su nivel de dificultad y los porcentajes de aciertos obtenidos. Proporciona al profesorado de primaria unos ejemplos que les ayuden a reflexionar y mejorar sus actividades de enseñanza y evaluación de la lectura.

Necesidades espec??ficas de apoyo educativo asociadas a discapacidad y problemas graves de conducta : (infantil, primaria y secundaria)

Contiene anexos para la intervenci??n educativa especializada en el alumnado con necesidades con necesidades espec??ficas de apoyo educativo asociadas a discapacidad o trastornos graves de conducta

Las competencias básicas en Primaria desde la comprensión lectora.

Proyecto de investigación-acción que trata de unir la investigación educativa con los intereses prácticos del profesorado en el tema de la competencia lectora con los alumnos. En la primera parte, se aborda el proyecto así como el concepto de competencias, se hace una revisión de las competencias en el área lingüística, la programación por competencias y la evaluación por competencias. Se establece la comparación entre las 'competencias clave' del informe DeSeCo y las establecidas por la UE, y las de ésta y el MEC en Educación Primaria. Una vez elaborados y aplicados los materiales didácticos respondiendo a las competencias aludidas, se evalúan cada una de las 14 Unidades Didácticas (2 para cada uno de los niveles educativos). En la segunda parte, se presentan las Unidades Didácticas de Lectura Escolar, incluyendo cada una la programación, objetivos, contenidos, metodología, criterios de evaluación, etc. Se incluyen también los materiales necesarios para dichas Unidades Didácticas.

Plan de animación lectora.

En cub.: 3-8 años. Experimentación y sugerencias aportadas por los maestros participantes en el Programa Biblioteca-Escuela de las ciudades de Alcúdia, Coruña, Gandia, Linares, Mieres y Prat de Llobregat y por los coordinadores locales de la Fundación Bertelsmann para el desarrollo del Programa Biblioteca-Escuela en cada ciudad. Con la colaboración de las editoriales responsables de los libros citados y las escuelas participantes en el Premio Lola Anglada del Ayuntamiento de Badalona. Resumen basado en el de la publicación

Teaching reading comprehension to students with learning difficulties. 'Enseñar la comprensión lectora a estudiantes con dificultades de aprendizaje'.

Recurso para el aula, ofrece recomendaciones basadas en la investigación para ayudar a los estudiantes, de todos los grados, a entender y aprender lo que leen. Explica las habilidades y estrategias que los buenos lectores utilizan para comprender el texto y muestra cómo apoyar a los estudiantes con dificultades en el desarrollo de estas habilidades. Presenta una gran variedad de procedimientos de evaluación, los modos de mejorar la enseñanza del vocabulario y enseñar a los estudiantes las estructuras de textos diferentes y las prácticas de enseñanza que promuevan la comprensión antes, durante y después de leer Incluye preguntas de discusión en cada capítulo, material didáctico fotocopiable y planificación de lecciones.

Cómo mejorar la comprensión lectora : estrategias para lograr lectores competentes.

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Leemos en pareja : tutoría entre iguales para la competencia lectora.

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