La LOCE y el gasto público en educación.

Se ofrece un análisis comparativo entre el gasto público asociado a las dos grandes reformas del sistema educativo de los años 70 (LGE) y 90 (LOGSE) y la nula previsión del gobierno para la implantación de la LOCE en un momento crítico para la educación en España, caracterizado por la extensión de la escolarización obligatoria a los 16 años y por la integración escolar de una población escolar inmigrante en progresivo aumento.

La motricidad y el medio natural.

El artículo realiza una valoración del senderismo como práctica físico-deportiva de enorme potencial educativo, accesible, de fácil adaptación a la realidad escolar y con un nivel de riesgo asumible. Además, el contacto con la naturaleza, posibilita el trabajo interdisciplinar, fomenta una conciencia ambiental y ecológica, y representa una atractiva propuesta para el tiempo libre.

La LOCE y el fracaso escolar.

Resumen tomado de la revista. Registro con código de documento duplicado y modificado posteriormente

La escuela y el entorno : su importancia en la enseñanza.

Resumen tomado de la revista

La música y el cine en la ESO.

Se presenta una propuesta didáctica titulada Música y cine en la ESO que desarrolla contenidos de la materia de imagen y expresión. En primer lugar cita los bloque se contenidos que tratan sobre dicha materia en las diferentes áreas de secundaria, para después abordar la programación y el desarrollo de la unidad. La elección del tema viene motivada porque el cine constituye una parte muy importante de la vida de los adolescentes que influye en su socialización además lo jóvenes suelen preferirlo a otros medios audiovisuales como la radio etc. Se tratan los géneros en el cine, la animación sonora y la expresión anímica y algunos términos sobre la música del cine. Aporta también actividades para realizar con el alumnado y webs de Internet.

Una reflexión sobre la cultura y el cambio organizativo : clave para satisfacer los intereses y necesidades de la comunidad educativa.

Resumen tomado de la revista

Arte in erba : un proyecto que pone en contacto la infancia y el arte contemporáneo.

Resunen tomado de la revista

Espacio para la acogida y el diálogo : conversar y reinventarse en compañía.

Resumen basado en el que aporta la revista

La comprensión y el uso de fotografías como representaciones simbólicas por parte de niños pequeños.

Resumen tomado de la revista

La radio y el sistema ECCA de formación de personas adultas a distancia.

Presenta la experiencia de utilización de un medio de comunicación de masas, la radio, con fines educativos, llevada a cabo por el Centro de formación de adultos a distancia ECCA -Emisora Cultural de Canarias-. Presenta el sistema de enseñanza de ECCA, distribuido en tres bloques: la clase radiofónica la acción tutorial y el material didáctico. Y concluye con un análisis del alumnado y de los resultados obtenidos. Incluye un cuadro con la formación básica post-inicial de Secundaria del curso 2003-2004.

De la escuela infantil a la escuela primaria : ¿continuidad o ruptura en las matrices interactivas de la enseñanza y el aprendizaje?

Resumen tomado de la revista

Formación didáctica de profesores : experiencia de convergencia entre el profesorado de la Universidad y el de Educación Secundaria.

Resumen basado en el de la publicación

La empatía y el corazón social inteligente.

Se definen los distintos tipos de empatía y se proponen diferentes actividades para propiciar la empatía y aprender a controlar las emociones propias. El objetivo es comprobar en qué situaciones los adolescentes pierden el control y tratar de evitarlo. Entre otras actividades, se analiza si la respuesta es adecuada o no ante el problema de un amigo. Se incluyen tres bloques con objetivos y actividades para trabajar las emociones y empatías.

Reflexiones sobre la motivación y el aprendizaje a partir de la Ley Orgánica de Educación (LOE) : del dicho al hecho.

Resumen tomado de la publicación

La reforma de la LOU y el profesorado.

El Consejo de Ministros aprueba la reforma de la Ley Orgánica de Universidades (LOU). El profesorado universitario funcionario pertenece a los cuerpos de Catedráticos de Universidad y Profesores Titulares de Universidad. Se suprimen los Catedráticos de Escuelas Universitarias y los Profesores Titulares de Escuelas Universitarias quienes, una vez que obtengan el grado de Doctor y la acreditación de la ANECA, podrán acceder al cuerpo de Profesores Titulares de Universidad. Además, se requiere una acreditación nacional para acceder al cuerpo de funcionarios docentes. Las Universidades pueden contratar personal docente e investigador en régimen laboral en las figuras de ayudante, profesor ayudante doctor, profesor contratado doctor, profesor asociado y profesor visitante. Además, se suprime la categoría de profesor colaborador y pueden presentarse enmiendas a esta Ley y ser aprobadas si tienen el suficiente respaldo.