Una propuesta interdisciplinar a trav??s del contenido de orientaci??n en el Islote de Lobos

Comunicaci??n presentada en las Jornadas sobre Investigaci??n e Innovaci??n en la Educaci??n F??sica escolar celebradas en el CEP de La Laguna, del 2 al 5 de junio de 2010

Aprendizaje cooperativo : un reto a afrontar

Comunicaci??n presentada en las Jornadas sobre Investigaci??n e Innovaci??n en la Educaci??n F??sica escolar celebradas en el CEP de La Laguna, del 2 al 5 de junio de 2010

La acci??n educativa espa??ola en el exterior

Se describe la funci??n b??sica de La Acci??n Educativa Espa??ola (servicio del Estado que act??a bajo la competencia del Ministerio de Educaci??n y Ciencia en coordinaci??n con el Ministerio de Asuntos Exteriores y Cooperaci??n) que consiste en la organizaci??n de programas cuya funci??n es garantizar la ense??anza de la lengua y la cultura espa??olas en el exterior. Est??n dirigidos fundamentalmente a un alumnado de niveles no universitarios e impartidos por funcionarios docentes que han de superar un concurso de m??ritos. Se imparten en centros espa??oles ubicados en pa??ses extranjeros que pueden ser de titularidad espa??ola o mixta. Estos programas se ocupan de las ense??anzas regladas as?? como de la promoci??n y organizaci??n de programas de apoyo en el marco de sistemas educativos extranjeros, intercambios, y, en general, cuantas medidas puedan contribuir a facilitar a los espa??oles el acceso a la educaci??n.

Incorporando la metodolog??a cooperativa en el aprendizaje de la salud p??blica para futuros farmac??uticos

Se ha utilizado la t??cnica ???Jigsaw??? ideada por Aronson para experimentar y fomentar nuevas metodolog??as, m??s activas y participativas como es el aprendizaje cooperativo, construyendo nuevos conocimientos y habilidades como la toma de decisiones, la interacci??n social y el trabajo en equipo. Participaron 56 estudiantes de 4?? de Farmacia de la Universidad de Sevilla (US). La evaluaci??n del proceso supuso que un 64,3% de los grupos obtuvo la m??xima calificaci??n. La evaluaci??n cuantitativa del gui??n-presentaci??n y de la exposici??n de los 14 grupos, obtuvo una puntuaci??n media de 7.75 y 7.74 respectivamente. La evaluaci??n de la metodolog??a por el alumnado obtuvo una nota media de 7.35, siendo el 8 la nota m??s frecuente (40%). La implantaci??n por primera vez del aprendizaje cooperativo en la facultad de Farmacia ha concluido con resultados muy positivos.

Towards a european supranational policy of education based on the European Dimension of Education

Resumen tomado de la publicaci??n.

Datos y cifras : curso escolar 2014-2015

Resumen tomado de la publicaci??n

Estudiar y aprender en equipos cooperativos : aplicaci??n de la t??cnica TELI (Trabajo en Equipo-Logro Individual) para trabajar contenidos matem??ticos

Resumen tomado de la publicaci??n

L???aprenentatge servei a la Universitat Rovira i Virgili

Resumen basado en el de la publicaci??n

El aprendizaje, eje central de la escuela del siglo XXI

Resumen tomado de la publicaci??n.

Com difondre una innovaci?? pedag??gica?: el cas de l???aprenentatge servei a Catalunya

Resumen basado en el de la publicaci??n

Preparar escenarios para un futuro cambiante

Resumen tomado de la publicaci??n

Un ejemplo de liderazgo distribuido

Resumen tomado de la publicaci??n

Formaci??n en gesti??n escolar : experiencias y reflexiones

Resumen basado en el de la publicaci??n

El teatro como recurso did??ctico

Las posibilidades ilimitadas que ofrece la actividad de teatro en el aula de ense??anza de lenguas, ya solo se encuentran en la creatividad del profesor, ya que el teatro supone una ruptura con la concepci??n jer??rquica de profesor/alumno y otorga prioridad al movimiento y a la libertad de expresi??n. El teatro va a suponer un recurso que ayudar?? a fomentar la educaci??n inclusiva, ya que, a trav??s de la propuesta como integraci??n curricular en el aula, propicia los aprendizajes interdisciplinares. A trav??s de las dos representaciones p??blicas anuales que se llevan a cabo en el centro (Navidad y Letras Gallegas), el CEP Altamira visibiliza ante toda la comunidad educativa el resultado de la pr??ctica de la actividad a lo largo del curso. En definitiva, es una actividad que va a propiciar la mejora de la autoestima y a favorecer no solo las relaciones personales y sociales, sino tambi??n la cooperaci??n y la construcci??n colaborativa del conocimiento.

De la exclusi??n a la ??inclusi??n? : estudio del Proyecto Educativo Laboral Puente Belice (Guatemala)

El objeto de investigaci??n de este trabajo es el Proyecto Educativo Laboral Puente Belice (PELPB), que se desarrolla en las ??reas marginales de la ciudad de Guatemala, y que es impulsado desde Espa??a por la Asociaci??n Espa??ola de Cooperaci??n Internacional, la Agencia Asturiana de Cooperaci??n al Desarrollo y la organizaci??n no gubernamental para el desarrollo Seronda de Gij??n, Asturias, entre otras instituciones. Se pretende indagar sobre el grado de inclusi??n o exclusi??n del alumnado guatemalteco que participa en este proyecto, recabar informaci??n sobre la satisfacci??n de estos adolescentes con el proyecto y conocer cu??les son las perspectivas de futuro que tienen una vez que ha terminado su participaci??n en el mismo. El trabajo est?? estructurado en cuatro partes. En la primera, se incluye el marco te??rico/normativo que sustenta la intervenci??n. En la segunda, se describe el contexto del PELPB, destacando las principales caracter??sticas de Am??rica Central, de Guatemala y del propio Proyecto. En la tercera parte, se aborda el dise??o metodol??gico, en el que se explican tanto los objetivos de este estudio, como las fases en las que ??ste se divide. Por ??ltimo, se presenta la informaci??n obtenida con su respectivo an??lisis y las conclusiones del trabajo