Estudio interdisciplinario de la etapa comprendida entre 1848 y el periodo de entreguerras, con utilización de medios audiovisuales.

Realiza un estudio interdisciplinar de la época comprendida entre 1848 y el periodo de entreguerras, utilizando medios audiovisuales. Pretende analizar las diversas manifestaciones culturales y sociales, desarrollar la capacidad de análisis y creativa, fomentar el sentido crítico del alumno y conseguir que el alumno conozca, interprete y tome postura ante las situaciones históricas y culturales que ofrece Madrid. Por otra parte, integra los medios audiovisuales en el aula como auxiliar en las explicaciones, como medio de desarrollo de la creatividad del alumno y como instrumento idóneo de trabajo. Se parte de una serie de documentos ya elaborados por los profesores que se ponen a disposición de los alumnos. Se constituye un grupo de trabajo en el que se asumen los objetivos del estudio. Después con una intervención de alumnos y profesores se motiva a los alumnos al uso de la documentación de las carpetas. Durante cada unidad se promueven actividades de identificación, selección y relación de materiales y autores diversos, montajes audiovisuales, escenificaciones o idas a conciertos..

En torno al día de la mujer trabajadora.

Tiene como objetivos sensibilizar ante la situación social de la mujer, que el alumno participe activamente en el proceso educativo, aprender a trabajar en equipo, la interdisciplinariedad, y que hagan un uso crítico de las fuentes de información. El tema se trata desde una óptica de estudio analítica y crítica. Primero tratan la situación de la mujer en el Instituto, después en el barrio y finalizan con la situación de la mujer en España. La valoración del trabajo es positiva, tanto en el proceso de elaboración, difusión y presentación del trabajo, como por la reflexión crítica ante unos datos en la que los propios alumnos son protagonistas..

Nuestro huerto.

Los objetivos del proyecto son adquirir conocimientos sobre un huerto escolar y fomentar así el razonamiento, la memoria, la capacidad de síntesis, la clasificación y ordenación de las ideas y el uso correcto del lenguaje científico. La metodología utilizada es, sobre todo, empírica, basada en la observación y en la manipulación. Entre las actividades destacan aprender a utilizar los instrumentos para labrar la tierra, ver las condiciones de crecimiento de las plantas y los tipos de semillas y conocer el vocabulario relacionado en el huerto. En la evaluación se tiene en cuenta la consecución de los objetivos propuestos, y también la repercusión que en el alumno tiene una experiencia nueva y su satisfacción en relación con el quehacer rutinario de la escuela..

Talleres.

Propone la creación de diversos talleres en el centro escolar. Sus objetivos son favorecer la coordinación entre todo el centro, desarrollar en los alumnos y profesores aptitudes no estrictamente académicas, romper la dinámica de las clases y favorecer así la movilidad, libertad y participación voluntaria, poner a los alumnos en contacto con técnicas y recursos diferentes más relacionados con la realidad socio-laboral, y favorecer la integración de todos los alumnos en el centro. Los talleres son de plástica, de experiencias, de dramatización, un grupo de juego libre y un taller de comunicación. La metodología utilizada es activa y lúdica, basada en la observación y la experimentación. La valoración del proyecto es positiva, pues estimula la manipulación, creatividad, comunicación y autoestima de los alumnos y crea un clima de trabajo muy gratificante para los niños..

Rutas escolares por la Comunidad Autónoma de Madrid para realizar en bicicleta.

Propone la realización de rutas en bici, a lugares escogidos, que les pongan en contacto con la Naturaleza. Tiene como objetivos fomentar entre los niños el uso de la bici, la cual les ofrece autonomía y la posibilidad de una percepción más intensa del paisaje; conocer los ecosistemas más característicos, los lugares y pueblos más interesantes y comprender la relación hombre-naturaleza; y realizar una convivencia prolongada para fomentar la interacción, enseñar al niño a desenvolverse en un medio extraño y a realizar un esfuerzo físico continuado, enseñándole a dosificarlo. Las actividades que realizan consisten en la elaboración de una guía de los itinerarios, preparación previa en la escuela con los niños, realización de los itinerarios, y puesta en común y evaluación de la experiencia. La actividad, valorada a nivel global, es positiva tanto para los alumnos, como por parte de los profesores y padres..

Proyecto de talleres : Imagen, Huerto, Dramatización, Música.

El centro realizador no existe en la actualidad.

Un huerto en la escuela.

Los objetivos son poner en contacto al alumno con el trabajo agrícola, conocer el sistema de producción agrícola, cultivar las plantas, aprender el uso y manejo de las herramientas, organizar las tareas de trabajo en equipo, realizar el estudio del huerto como ecosistema y valorar los elementos de tipo económico que intervienen en la producción agrícola. Utiliza una metodología experimental y activa. Trata contenidos referidos al suelo, condiciones atmosféricas, el agua en relación con el huerto, el ciclo vital de las plantas, el huerto como ecosistema, alimentos y economía del huerto..

Dinámica de grupo en el aula de EGB.

Tiene como objetivos favorecer y reforzar el proceso de aprendizaje escolar e impulsar valores como la cooperación, el diálogo, la responsabilidad, el respeto y la solidaridad. El aula se organiza en grupos de cuatro o seis miembros. La integración comienza por un proceso de conocimiento de los miembros entre sí y por el aprendizaje de la discusión, de la escucha y de la intervención y participación en las actividades. Se evalúa el colectivo grupo docente, se analizan las actitudes de los miembros y la repercusión en el grupo aula, y por otra parte se evalúan los pequeños grupos, con el análisis de los roles individuales, de solidaridad y de trabajo..

Programación y aplicación de la Educación Sexual : un proyecto alternativo para una educación sistemática.

El proyecto surge de la preocupación por incluir la educación sexual en el centro escolar. Sus objetivos son capacitar para un análisis comprensivo de la afectividad en las relaciones sexuales, adquirir capacidad crítica ante la forma de presentarse el hecho sexual, desarrollar la comunicación en el terreno de la sexualidad, y conocer y comprender los aspectos anatómicos y fisiológicos de la sexualidad. La metodología debe implicar de manera directa a los alumnos de manera que se transforme en algo motivante. Entre los contenidos que trata analiza la dicotomía cultural de amor y sexualidad, estudia los medios anticonceptivos, identificar el paralelismo de los órganos sexuales de la mujer y del hombre, conocer algunas de las enfermedades de transmisión sexual más importantes y valorar la igualdad hombre-mujer en el terreno social, sexual y aptitudinal, entre otros..

Educación para la paz y no violencia.

Tiene como objetivos educar para la paz, conocer la realidad de las guerras, favorecer la autonomía consigo mismo, con los demás y con la naturaleza, educar par responder de forma constructiva y no violenta a las situaciones de conflicto, y para la desobediencia ante las situaciones de violencia e injusticia aceptadas por la mayoría. La metodología empleada es activa, de investigación, que se traduce en situaciones concretas y que proporciona al alumno experiencias en las que él debe tomar postura y dar respuesta. Pone en marcha actividades creativas como teatro, guiñol y cuentos, juegos simbólicos, técnicas de diálogo, y otras actividades extraescolares. Desarrolla contenidos sobre la carrera de armamentos, el desarme, la violencia, la guerra, la paz, los derechos humanos, la democracia, ecología, salud, situaciones provocadas de conflicto, representaciones de conflictos y enfoque que se da a los conflictos que surgen en el aula..

Educación para la Salud y el Consumo.

La finalidad es ayudar a los alumnos a mejorar la salud, tanto en sus hábitos personales como con su participación responsable en el mundo en que viven. Para conseguir este objetivo, se trabaja en varios ámbitos: alimentación y consumo, higiene, educación sexual y drogodependencia. Entre las actividades destacan, para el campo de la alimentación, análisis de dietas, experimentos y charlas informativas; en relación con la higiene, educación sobre hábitos de higiene y salud bucodental; sobre salud sexual, las actividades consisten en el conocimiento del propio cuerpo, juegos de roles y charlas a los padres; y, en cuanto a la drogodependencia, se estudian tipos de drogas y sus consecuencias en el organismo, las causas del consumo, las posibilidades de rehabilitación y charlas y vídeos sobre este tema..

Educación para la Salud en el ciclo superior.

El objetivo principal es que los alumnos conozcan su propio cuerpo, su higiene y cuidado, de forma que tengan instrumentos de defensa para contrarrestar lo nocivo del medio en que se encuentran. Otros objetivos son ofrecer al alumnado una visión global e interrelacional de los distintos aparatos y sistemas del cuerpo, aprender lo positivo y lo perjudicial para la salud, conocer normas profilácticas y preventivas de enfermedades propias de su edad, e implicar a los padres en el desarrollo de sus hijos. Se utiliza una metodología activa con unas propuestas pedagógicas adecuadas a su nivel madurativo. Los contenidos están relacionados con la alimentación, educación sexual, educación sanitaria y calidad de vida..

Metodología interdisciplinar en la segunda etapa de EGB.

El centro no existe actualmente.

Experiencia socio-natural en la escuela infantil.

La finalidad del proyecto es que el niño se desarrolle en contacto con la naturaleza. Los objetivos son el descubrimiento y conocimiento de sí mismos y su entorno, desarrollar un espíritu crítico y fomentar la responsabilidad, la cooperación y el respeto a los demás. La metodología se basa en una enseñanza personalizada y los contenidos están relacionados con el conocimiento del medio y de sí mismos. La actividad principal es una visita a la granja-escuela El Horcajo, de Cáceres..

Elaboración de unidades didácticas sobre la localidad de Parla adaptadas a los programas renovados del ciclo medio.

El centro realizador no existe en la actualidad.