Análisis del proceso de implementación de los ECTS en una universidad catalana.

Resumen basado en el de la publicación

Integración del método PEI en la metodología general del centro con el fin de llevar a cabo un aprendizaje altamente significativo.

Proyecto de formación en el centro del Programa de Enriquecimiento Instrumental (PEI) para su integración en el mismo. Incluye materiales aportados por la ponente. Temas tratados: concepto de mapa cognitivo, estudio de las operaciones mentales y su organización por edades e instrumentos del PEI, aplicación de mapas cognitivos y de las operaciones mentales a las diferentes áreas del currículo.

Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en Ciencias de la Naturaleza.

Material para el profesorado de Educación Secundaria Obligatoria en el que se trata de hacer una reflexión sobre la evaluación, dentro del área de Ciencias de la Naturaleza, con el objetivo de clarificar el papel del docente. Tras una introducción teórica sobre el propósito de la evaluación en la que se analizan los diferentes tipos de evaluación atendiendo a criterios de función, momento en el que se realiza y agente que la realiza. Se recogen y describen distintas técnicas e instrumentos de evaluación para, finalmente, abordar la concreción de la evaluación al profesorado, al alumnado y a los materiales curriculares. Se propone, en cada caso, qué, quién, sobre qué aspectos y con qué criterios, técnicas e instrumentos realizar la evaluación.

Metodolog??a PBLE como gu??a del proceso de aprendizaje en ingenier??a. Primeros pasos en la UR

En este trabajo se dan a conocer algunas de las actuaciones que un equipo del Departamento de Ingenier??a Mec??nica de la Universidad de la Rioja desarrolla a modo de especificaci??n de dise??o conceptual del m??todo formativo. Constituye una propuesta de implantaci??n, que incluir?? un plan de alcance, de comunicaci??n y de riesgos, de cara a proponer a los usuarios de la Universidad un m??todo alternativo y algo m??s acorde con las tendencias europeas que en este sentido se van produciendo desde hace ya algunos a??os. La aproximaci??n seleccionada para la propuesta de implantaci??n es la basada en la metodolog??a PBLE (Project Based Learning Engineering).

Diseño general del curso de iniciación al área de tecnología : educación secundaria obligatoria.

Se trata de un documento que presenta la estructura y resumen de un curso de formación para profesores en el área de tecnología, abordando los siguientes contenidos: principios básicos del currículo para secundaria obligatoria, el área de tecnología en la ESO, didáctica específica y recursos básicos para el área y orientaciones teórico-prácticas para el diseño y la realización de actividades de enseñanza y aprendizaje.

Educación primaria 2007 : evaluación general del sistema educativo.

En la port.: Ministerio de Educación, Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional, Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial, Instituto de Evaluación

Análisis psicológico del proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.

Resumen basado en el de la publicación

La unión-separación, base del proceso de desarrollo psicomotor del niño.

Resumen tomado del autor

Presentación do coñecemento : aplicación das redes semánticas ó proceso de ensino-aprendizaxe da electricidade na ESO. 'Presentación del conocimiento : aplicación de las redes semánticas del proceso de enseñanza-aprendizaje de electricidad en la ESO'.

Trabajo sobre la descripción de las diferentes formas de representación del conocimiento, así como de la aplicación de las redes semánticas y el proceso de enseñanza-aprendizaje de electricidad, con alumnos de 12 y 14 años, en particular en lo que se refiere a la avaluación de los conocimientos iniciales del alumnado.

Planificación del proceso para la transformación de asignaturas al sistema europeo de transferencia de créditos.

El artículo pertenece a la monografía V: Elaboración de las Guías Docentes de Asignaturas adaptadas al sistema de Transferencia de Créditos Europeos en las titulaciones de Magisterio, Educación Social y Terapia Ocupacional

Educación especial en Brasil : una visión panorámica del proceso de inclusión de las personas con necesidades educativas especiales.

Resumen tomado del de la publicación. Traducido por Gala Emma Esteban Peñalba. Monográfico con el título: asesoramiento y apoyo comunitario para la mejora de la Educación. Texto completo sólo disponible en el CD anexo o en la versión en línea

Análisis de la interacción profesor-alumno como catalizador del proceso de aprendizaje.

Se hace un breve repaso por diversos estudios destacados en el tema del análisis de la interacción en el aula en distintos países. En el caso de España, la interacción en el aula ha sido objeto de estudio en los programas de perfeccionamiento del profesorado, es decir, los profesores deben ser capaces de analizar la propia enseñanza y mejorarla. Se trata de la aplicación del análisis de sistemas de categorías en la interacción verbal profesor-alumno en un aula de primero de BUP, propuesto por N.A. Flanders. Después de la recogida de datos se procede a su transcripción y posterior análisis de contenido. Seguidamente, se han interpretado los resultados en función de los cocientes propuestos por Flanders. Y, por último, se aportan una serie de conclusiones y juicios sobre el primer sistema de análisis.

El primer año de enseñanza : análisis del proceso de socialización de profesores principiantes.

Se presenta una investigación centrada en el análisis del proceso de socialización de profesores principiantes de Enseñanza Primaria y Secundaria. Se plantean algunos aspectos de interés respecto a una de las fases del aprender a enseñar, que sistemáticamente es olvidada por instituciones universitarias y por otras instituciones dedicadas a la formación de los profesores en servicio. Esta fase es la que comprende los primeros años de docencia y se denomina fase de iniciación a la enseñanza.

Entrevista con el director general del INCE : la calidad no es sólo cuestión de dinero.

Entrevista realizada a Gerardo Muñoz Sánchez-Brunete, director del Instituto Nacional de Calidad y Evaluación (INCE), en la que responde a cuestiones sobre los siguientes puntos: criterios de evaluación de la calidad de enseñanza, fracaso escolar, LOGSE y calidad de enseñanza, el INCE ante el traspaso de competencias educativas, y la calidad de los centros públicos y concertados.

Estudio del proceso de aprendizaje : un modelo para la identificación de las variables críticas.

Presentación de una estudio acerca del proceso de aprendizaje, en concreto un modelo para la identificación de variables críticas. Este trabajo se fundamenta en un Seminario dirigido por el mismo autor en el CENIDE, en julio de 1970, sobre metodología de la investigación para el desarrollo de la educación. El estudio abarcó la elaboración de un modelo de aprendizaje, a partir del cual se desarrollaron variables específicas dentro de cada término del modelo, y se identificaron los métodos disponibles para su estudio El modelo ideado para ilustrar las interrelaciones de los conceptos, no buscaba facilitar una base matemática al cómputo del aprendizaje. Sin embargo son objeto de examen las variables críticas y los métodos para su estudio.