La gestión de la clase 6.

Suplemento de la revista Padres y maestros n. 295

La gestión de la clase 12.

Suplemento de la revista Padres y maestros n. 301

¿Cómo enseñar a buscar y tratar la información? : con eficacia y eficiencia.

Suplemento de la revista Padres y maestros n. 288

La gestión de la clase 13.

Suplemento de la revista Padres y maestros n. 307

La gestión de la clase 14.

Suplemento La gestión de la clase, n. 14

De la escuela rural a las escuelas del mundo.

Resumen tomado de la publicación

El Maratón de los Cuentos llega a la escuela.

Todos los años se celebra en Guadalajara el Maratón de los Cuentos durante 48 horas. Su objetivo es propiciar el encuentro con los libros y desarrollar el hábito lector entre niños y jóvenes, y entre la población en general. Una de las consecuencias de este evento ha sido la realización de diversas actividades en los centros educativos antes de su celebración. Se exponen las que desarrolla el centro público Virgen de la Paz.

Atención a la diversidad.

+Qué se puede hacer con los alumnos que, a pesar de lo que establece la LOGSE en cuanto a atención a la diversidad, no alcanzan los objetivos mínimos de área? A esta cuestión se puede responder de cuatro formas: a través del refuerzo educativo, que se aplica en los casos en que el alumno presenta dificultades leves en su aprendizaje; en segundo lugar a través de adaptaciones curriculares, que se plican a alumnos con limitaciones severas en distintas capacidades, o a alumnos con cualidades excepcionales; en tercer lugar a través de diversificaciones curriculares, que se plican a alumnos mayores de 16 años que presentan dificultades generalizadas durante los cursos anteriores y que no han alcanzado los objetivos mínimos tras la adopción de las medidas anteriores. Por último se nombran los programas de garantía social.

La orientación educativa y profesional.

La orientación educativa y profesional es uno de los pilares de la reforma educativa y está amenazada por la falta de recursos. La ley establece tres instrumentos básicos para llevar a cabo el ejercicio de la orientación en los centros educativos: los equipos de orientación educativa y psicopedagógica, los equipos de orientación específica y los departamentos de orientación. De todos ellos se describen sus funciones y competencias. Finalmente se hace una reflexión sobre la realidad de estos tres equipos, sus limitaciones y carencias.

Proyecto para la salud.

Por las características socio-ambientales y culturales del centro, se pretende desarrollar este proyecto como área transversal e incluirlo en el proyecto curricular. Los objetivos son: mejorar hábitos alimentarios, prevenir la enfermedad y conocer algunos aspectos básicos del funcionamiento del propio cuerpo. En las actividades dirigidas a padres, profesores y alumnos, ha intervenido el Centro de Salud Isabel II de Parla en su Programa de Salud Bucodental. Destacan, entre las actividades, charlas-coloquio, elaboración de encuestas, búsqueda de información, confección de murales, etc. Incluye las ecuestas llevadas a cabo, fichas realizadas por los alumnos y documentos de trabajo de los profesores..

Proyecto de salud.

Se pretende crear hábitos saludables durante el periodo escolar a través de materias transversales. Continuando con la experiencia del curso anterior, los objetivos serán: guiar la atención del niño hacia las necesidades básicas de salud, fomentar actitudes positivas orientadas a la mejora de la alimentación e higiene, prevención de enfermedades, conservación de la Naturaleza, y abordar la educación afectivo-sexual. Las actividades principales son: cuestionarios, debates, canciones, juegos, elaboración de gráficos, y análisis de mensajes publicitarios. Se adjuntan fichas de trabajo y actividades de los alumnos..

Educación para la Salud, eje transversal de un Centro de Adultos.

Mediante este proyecto se pretende que la Educación para la Salud sirva de referencia a los niveles del Centro de Educación de Adultos. La metodología se basa en la puesta en común de ideas y conceptos previos; así como la formación de hábitos y actitudes relacionadas con la alimentación, las enfermedades, las drogas, el alcoholismo y el comportamiento sexual. Para ello se desarrollan actividades sobre alimentos, dietas equilibradas, confección de recetas típicas, en forma de trabajos monográficos, murales etc. En cuanto a la relación con las instituciones del entorno, destaca la participación del centro en una semana sobre Educación y Consumo organizada por el Ayuntamiento de Madrid y la Comunidad Europea. La evaluación es positiva aunque el tema se ha centrado en la alimentación y su relación con la salud, más que en otras áreas afines como el medio ambiente..

Técnicas para alumnos con dificultades de aprendizaje en tercero de ESO.

Se trata del diseño de un programa de orientación para tercero de ESO con instrumentos de detección de problemas de adaptación escolar y de la elaboración de materiales para utilizarlos en las tutorías. Pretende detectar priblemas de aprendizaje a partir de: ficha inicial de tutoría, evaluación inicial, cuestionarios, observación diaria, ficha de evaluación y pruebas psicométricas; seleccionar y preparar el material más apropiado para las distintas necesidades detectadas; conseguir la participación activa de los tutores el alumnado. El programa lo lleva a cabo el tutor, con la ayuda del orientador, durante la hora semanal de tutoría y se desarrolla en tres fases a lo largo del curso. A partir de cuestionarios e informes del grupo de tutores y orientadores, se evalúa el grado de consecución de los objetivos, la adecuación de los materiales y la metodología empleada. En la experiencia han participado profesores y tutores de cuatro cntros de Secundaria.

La experiencia del preescolar en la naturaleza.

Se desarrolla una experiencia con preescolares para acercarlos a los procesos naturales vivos y prácticos. Pretende relacionar la naturaleza con los procesos de desarrollo y formación humana e integrar las actividades en la programación de la Escuela Infantil desarrollando la observación, experimentación y manipulación. Se realizan visitas al Museo de Ciencias Naturales, a parques de Madrid en las distintas estaciones del año, al Acuarium y al Zoo; se organiza un huerto y un corral en el jardín de la escuela; y se lleva a cabo una estancia de cinco días en Majaelrayo (Guadalajara). El alumnado participa de manera activa, observándose un desarrollo en la creatividad, el sentido investigador, la evolución psocomotriz y la adquisición de una mayor habilidad y coordinación en sus acciones..

Jarama.

Experiencia realizada en varios centros docentes. Se trata de un proyecto sobre educación ambiental. En concreto, es un estudio del valle del río Jarama, en sus cursos medio y alto. Tras el desarrollo del trabajo de campo, se elabora una guía didáctica, donde se relacionan los principales recursos geoculturales, ecoculturales e histórico-artísticos de la zona de estudio. Los objetivos son: elaborar materiales didácticos fundamentales para la práctica educativa; fomentar actitudes de conocimiento, comprensión y defensa del entorno natural y socio-cultural próximo. El proyecto Jarama está inconcluso, por ello no figuran aspectos sobre la evaluación.