Aspectos críticos de la incorporación de las TICs a las enseñanzas universitarias: el aprendizaje en el Grado de Derecho como ejemplo

[ES]La presente comunicación aborda, en el ámbito de las enseñanzas del Derecho algunos aspectos problemáticos e indeseables que se producen como consecuencia de la incorporación de las TIC, en el proceso de enseñanza-aprendizaje de tal rama de conocimiento, poniéndolos de manifiesto. Con este trabajo se intenta hacer aflorar cuáles son los efectos indeseables que se producen y proponiendo correctores en su uso.

Alegacion en derecho por diferentes vecinos, y terratenientes de los lugares de Quart y Aldaya, en el pleyto que siguen por esta Real Audiencia en grado de suplicacion con el monasterio de N.rª Señora de Poblet, dueño de las referidas poblaciones sobre que se mejore la sentencia de vista pronunciada a los 3 de agosto de 1757 y declare, que pueden los vecinos y terratenientes usar de sus almazaras ..

Hay un ejemplar encuadernado con: Demonstracion legal, de los motiuos, que precisaron al ... señor D. Manuel Salvador y del Olmo ... por el ... señor Don Ascensio Sales, Obispo de Barcelona ..., a declarar y mandar publicar incursa en las censuras a la ... doña Teresa Sans y de Monrodon, abadesa del monasterio de San Pedro de las Puellas de la misma ciudad. (XVIII/1398).

Alegacion en derecho en el pleyto que sigue en grado de vista por la Real Audiencia de ... Valencia ... Juan Bautista Aparici ... con D. Blas Aparici ..

Precede al tít: "Jesus, Maria, Joseph"

Addicion al papel en derecho que se escriuió en fauor del que assiste al ... señor Don Antonio Ponce de Leon, &c. Duque de Arcos ... Marquès de Elche en el pleyto que sigue en grado de reuista con el Concejo, Justicia y Regimiento de dicha su villa de Elche, sobre el dominio, y propiedad del terreno de saladares

Precede al tít.: "Jesus, Maria, Joseph y S. Antonio de Padua"

Coordinación y seguimiento en la implementación eficaz de las titulaciones de Grado en la Facultad de Derecho

El trabajo de esta Red docente ha consistido en el seguimiento de las acciones de calidad que se pretenden implantar en las titulaciones de Grado y de los mecanismos de coordinación docente aplicables, con el objetivo de mejorar la implementación de las titulaciones en aquellos aspectos esenciales en el procedimiento de acreditación de las distintas titulaciones. Los resultados de los Informes de Seguimiento de cada titulación de la Facultad, muestran la necesidad de establecer instrumentos de coordinación del profesorado de cada titulación para unificar y armonizar criterios en lo relativo al volumen total del trabajo exigido al estudiante, la distribución temporal adecuada del mismo y el trabajo colectivo de todos los profesores para conseguir los objetivos plasmados en la Memoria Verificada por ANECA para cada título. El objetivo de esta Red ha sido analizar los datos necesarios para el Informe que será necesario para la evaluación externa de la renovación de la acreditación de la titulación de acuerdo con los distintos criterios que han sido objeto del procedimiento de acreditación: gestión del título, información y transparencia, sistema interno de garantía de calidad, recursos, resultados, satisfacción y rendimiento.

[Contenido del tratado de 1659, llamado de los Pirinesos, consideraciones acerca de él] : Discurso leído en el Paraninfo ante el Claustro de la Universidad Central en el acto solemne de recibir la investidura del grado de Doctor en Derecho Administrativo /

Tesis de la Universidad Central (Madrid), Facultad de Derecho, leída el 07-02-1864.

[Independencia de los prelados, y demás clérigos en el ejercicio de sus funciones : (Art. 3.? del novisimo Concordato)] : Discurso leído en el Paraninfo ante el Claustro de la Universidad Central en el acto solemne de recibir la investidura del grado de Doctor en Derecho Civil y Canónico /

Tesis de la Universidad Central (Madrid), Facultad de Derecho, leída en 1865.

[Establecimiento definitivo de las instituciones inglesas, ¿cuándo tuvo lugar? ; ¿Qué es la peticion de derechos, el habeas corpus y el bill de derechos?] : Discurso leído en el Paraninfo ante el Claustro de la Universidad Central en el acto solemne de recibir la investidura del grado de Doctor en Derecho Administrativo /

Tesis de la Universidad Central (Madrid), Facultad de Derecho, leída el 06-04-1865.

Examen de las compañías mercantiles : su historia y sus ventajas : discurso compuesto para el ejercicio del grado de Doctor en Derecho Civil y Canónico y leído en el acto solemne de recibir su investidura en la Universidad Central /

Tesis de la Universidad Central (Madrid), Facultad de Derecho, leída el 05-05-1862.

La evaluación de los trabajos fin de grado en la Facultad de Derecho de la Universidad de Zaragoza

Este artículo pretende repasar y presentar al lector interesado la corta experiencia de evaluación de Trabajos Fin de Grado en la Facultad de Derecho de la Universidad de Zaragoza, siguiendo el curso de la normativa destinada a evaluar esos Trabajos vigente en cada momento, relatando alguno de sus efectos a la hora de su puesta en práctica y planteándose una serie de dudas e inquietudes en torno al método mejor de evaluación del Trabajo Fin de Grado. Asimismo, ello se verá complementado por lo recogido en la Guía Docente de la asignatura “Trabajo Fin de Grado”, con el fin de mostrar de manera más ajustada los criterios existentes en la evaluación del TFG.

Cómo razonar en Derecho Administrativo: cómo pasar de la teoría a la práctica en los estudios de grado y posgrado

El presente Proyecto de Innovación Docente ofrece nuevos mecanismos para ayudar a los alumnos a familiarizarse con la búsqueda y análisis de los materiales normativos, jurisprudenciales y doctrinales que les permitan aplicar sus conocimientos teóricos a la resolución de problemas jurídicos prácticos.

El ABP, un enfoque estratégico para la formación en Educación Superior. Aportaciones de un análisis de la formación en Derecho

Se ha generado un amplio consenso según el cual el aprendizaje basado en problemas permite promover mayores capacidades individuales para "aprender cómo aprender", algo que nuestros estudiantes van a precisar en su aprendizaje futuro a lo largo de su vida profesional. En el análisis de los datos del caso desarrollado hemos pretendido encontrar argumentos sobre este consenso. Hemos analizado el grado de interés y de motivación para implicarse activamente los estudiantes en el desarrollo de una materia de Derecho, en formato de "proyecto", y hemos visto el tipo de aprendizaje con el que se orientaron en este desarrollo así como el tipo de autorregulación que desempeñaron a lo largo de su proceso de estudio. Finalmente, se ofrecen tres tipos de argumentos que deberían ser considerados para diseminar propuestas como la que comentamos.

Grado en Derecho_Practicum_Informe Conclusiones

Grado en Derecho_Practicum_Informe Conclusiones

El ABP, un enfoque estrat??gico para la formaci??n en Educaci??n Superior : aportaciones de un an??lisis de la formaci??n en Derecho

Monogr??fico con el t??tulo: 'Aprendizaje basado en problemas'.Resumen basado en el de la publicaci??n

Evaluación de conocimientos en las asignaturas de derecho procesal civil y derecho mercantil a través del juicio simulado.

Resumen tomado de la publicación