Técnicas Freinet da escola moderna. 'Técnicas Freinet de la escuela moderna'.

Se propone una mejora de la enseñanza introduciendo reformas en cuanto a los instrumentos y técnicas de la escuela para cambiar progresivamente las relaciones entre la escuela y la vida, alumnado y profesorado y adaptar la escuela al medio; con todo ello se pretende obtener un rendimiento óptimo en la escuela. Esta pedagogía, centrada en el niño, parte de la confianza en la naturaleza infantil; debe contribuir a desarrollar el potencial de vida de cada uno, a través de una educación por el trabajo, una metodología natural y el uso de técnicas pedagógicas favorables, sabiendo que la inteligencia no es el motor sino el resultado de la experiencia. Partiendo de la tendencia del niño a la acción, a expresarse, crear y exteriorizarse, conviene crear un ambiente educativo que haga posible los procesos de aprendizaje y la ampliación del horizonte escolar. Entre otras técnicas cabe mencionar el dibujo y texto libre, el periódico de la clase y del centro, la correspondencia escolar, la asamblea de clase, el estudio del medio, etc.

¿Cómo hacerlo? : propuestas para educar en la diversidad.

Presenta una serie de propuestas fruto del trabajo del colectivo de autores de esta obra; a partir de la propia experiencia, reflexiones compartidas, contrastar todo ello con la práctica, etc, se pretende dar respuesta a una serie de preguntas que plantea el profesorado acerca de educar en la diversidad. Los seis capítulos en los que se divide la obra, estudian varias dimensiones de la educación en la diversidad: 1) El aula, escenario de la diversidad; 2) Los soportes del aula; 3) Las adaptaciones curriculares; 4) La organización de centros en el marco de un modelo participativo de gestión educativa. Criterios y objetivos con relación a la atención al alumnado; 5) La relación entre los centros educativos y su entorno; 6) Una reflexión desde la práctica sobre las teorías de la reforma para atender a la diversidad.

Técnicas y recursos para el desarrollo de las clases.

El objetivo del documento es contribuir a elevar el nivel pedagógico de los profesores, mediante la actualización de técnicas útiles para el desarrollo de su trabajo. En la obra se desarrollan una serie de estrategias didácticas que orientarán al profesorado en la creación de un clima y las condiciones esenciales para que el alumnado no tenga más remedio que aprender. Estas estrategias se basan fundamentalmente en implicar al alumnado en su propio proceso de aprendizaje, abandonando la actitud pasiva del aprendizaje tradicional por una actitud activa, convirtiéndose el profesor en mero facilitador de los conocimientos. Junto a estas estrategias se incluyen actividades y material didáctico para motivar al alumnado.

Aprendizaje en grupo en el aula.

Aborda el tema de la enseñanza y aprendizaje en grupo, de la estructura de los grupos, roles, liderazgo y métodos de trabajo. Expone las técnicas que existen para el aprendizaje en equipo dentro del aula (asambleas, diálogos simultáneos, mesa redonda, debate público, torbellino de ideas, entrevista, dramatización o debate dirigido), así como la conducción y dinámica de grupos y el papel del profesor como guía del grupo.

L'oci ; Els mitjans de comunicació ; Civisme a l'esport : llibre de l'educador. 'El ocio ; Los medios de comunicación ; Civismo en el deporte : libro del educador'.

Libro del profesor que contiene la programación, los aspectos teóricos, las orientaciones y propuestas didácticas, así como una propuesta de evaluación para trabajar los temas de ocio, medios de comunicación, y deporte desde un punto de vista ético o moral, sobre los que tratan los siguientes cuadernos de la colección Senderi: L'oci, Els mitjans de comunicació y Civisme a l'esport.

Aprender a estudiar : técnicas de estudio : Educación Secundaria Obligatoria.

Contiene:Libro del tutor. Cuaderno de trabajo. Carpeta de trabajo del alumno. Ejemplares fotocopiados

Cómo organizar la clase.

Trabajo que ofrece una serie de sugerencias prácticas, basadas en la experiencia de muchos profesores, que intentan fomentar el aprendizaje positivo y la satisfacción entre el profesorado. En cada capítulo se recogen métodos experimentados y comprobados para resolver de la forma más eficaz los problemas cotidianos de la clase: desde la dirección hasta el control de los estudiantes alborotadores. El primer capítulo ofrece sugerencias prácticas para planear y organizar el nuevo curso escolar. El segundo, ofrece formas prácticas de ayudar a los estudiantes a adaptarse a la escuela. El capítulo tercero ofrece estratégias para ayudar al estudiante a trabajar en equipo. El cuarto proporciona una serie de actividades a realizar en clase para dinamizarla cuando empieza a convertirse en algo tedioso y repetitivo. El quinto recoge formas creativas para arreglar y decorar el aula y convertirla en un lugar agradable. El sexto recoge métodos para mejorar el comportamiento del alumnado al enseñarles a asumir responsabilidades y a autocontrolarse. Y el séptimo ofrece líneas de planificación y técnicas de organización de acontecimientos y actividades especiales que rompan la rutina escolar..

Tutoría entre iguales : de la teoría a la práctica : un método de aprendizaje cooperativo para la diversidad en secundaria.

Resumen tomado parcialmente de la publicación

Criterios psicopedag??gicos y recursos para atender la diversidad en secundaria

Se plantean criterios y ejemplos propuestos para ayudar a los profesores y a los centros de ense??anza a la atenci??n de la diversidad de alumnado en el aula. Se intenta mejorar la calidad de la ense??anza ofreciendo a todos los alumnos y alumnas el apoyo que necesitan para progresar y aprender. Se aportan situaciones pr??cticas en distintos contextos.

Aprender juntos alumnos diferentes : los equipos de aprendizaje cooperativo en el aula.

Es una apuesta hacia la escuela inclusiva y se fundamenta un análisis de las condiciones que han hecho posible una escuela para todos. Propone equipos de aprendizaje cooperativo en el aula como instrumento metodológico y didáctico, pero también como vía de pensamiento filosófico, ético y pedagógico para enseñar a todo el mundo. Se conjuga la reflexión teórica con la práctica educativa en el aula y se ofrece al lector instrumentos de trabajo y recursos para desarrollar un proceso de enseñanza-aprendizaje que dé la voz al alumno y los sitúe en el centro del acto educativo.

Técnicas de trabajo intelectual.

El objetivo del presente trabajo es mejorar los resultados académicos de los alumnos a través del dominio de unas técnicas de estudio adecuadas. Se puede desglosar el contenido en los siguientes apartados: aprendizaje y estudio, factores a desarrollar previos al aprendizaje, métodos de estudio y programación de técnicas de estudio en la EGB. Incluye actividades para analizar en clase.

Estrategias educativas en el aula.

Incluye trece anexos con actividades para realizar en clase

Atención a la diversidad : teoría y práctica.

Resumen basado en el de los autores

Cómo personalizar la educación : una solución de futuro.

Se plantea cómo llevar a cabo una educación personalizada con los medios ordinarios propios de cada centro educativo, sin costes adicionales, en aulas normales, con el mismo profesorado de cada plantilla y sea cual sea el tipo de Institución educativa. Se pretende así un cambio de mentalidad de directivos y profesores en cuanto a rutina profesional. Las clases serán más activas y participativas, siendo el alumno el protagonista del aprendizaje y no el profesor. Está dirigido a todas las etapas y niveles educativos, lo único que se requiere es adaptar los métodos, técnicas, tipos de actividades y demás recursos al nivel propio de cada edad y alumno. Es un libro práctico con diversas claves de solución para las necesidades del profesional de la educación.

Técnicas de debate en la escuela : cómo enseñarlas.

Se expone de forma práctica la manera de integrar el debate y sus distintas técnicas a la experiencia educativa. Se justifica la necesidad de su aprendizaje y se define el debate académico y el debate con interpelación. Después, se aborda cómo enseñar las reglas, la argumentación, los dicursos y la oratoria necesarias para llevar a cabo debates. Incluye anécdotas, testimonios e impresiones personales que facilitan la realización práctica de los contenidos expuestos.