Beginning to read : the new phonics in context : a precis of the classic text.

Trata de conciliar el debate que ha dividido durante décadas a los teóricos sobre el 'correcto' modo de ayudar a los niños a aprender a leer, y pone de manifiesto que los educadores no deben verse atrapados en el dilema de fonética versus lectura con significado. Se propone un tratamiento integral, incluida la fonética, de los conocimientos y los procesos involucrados en el desarrollo de la habilidad para la lectura.

Teaching and learning mathematics : a guide to research and its applications. 'Enseñando y aprendiendo matemáticas : una guía para el estudio y sus aplicaciones'.

El objetivo de esta obra es ofrecer una revisión de algunas de las investigaciones sobre la enseñanza de las matemáticas. En esta edición, se sintetizan las conclusiones de las investigaciones más recientes en diferentes partes del mundo. Abarca cuestiones tan diversas como el número y el cálculo; la forma y el espacio; probabilidad y estadística; investigación en el aula. Se han añadido dos nuevos capítulos, uno sobre el uso de la tecnología en la enseñanza de las matemáticas y otro en la solución de problemas. Cada capítulo ofrece una visión general de las investigaciones más recientes y un análisis detallado de los hallazgos más importantes. La investigación está relacionada con cuestiones del progreso de los alumnos, la diferenciación de la enseñanza y el rol de género. Tiene una extensa bibliografía.

Health and social care. Book 1. Level 3. BTEC National.

Recurso preparado para ayudar al alumno en el curso BTEC National, nivel 3 en salud y asistencia social. El programa BTEC, es un programa de estudios que permite obtener una cualificación profesional o laboral. Su contenido se divide en diez unidades, que abarcan temas como: el desarrollo de una comunicación eficaz en salud y asistencia social; igualdad, diversidad y derechos; perspectivas sociológicas y perspectivas psicológicas en salud y asistencia social; anatomía, fisiología y nutrición, y salud, protección y seguridad. Incluye actividades de evaluación en cada unidad que cubren todos los criterios de ésta para ofrecer a los estudiantes la oportunidad de practicar sus tareas y profundizar en el conocimiento y la comprensión de la materia.

Health and social care. Book 2. Level 3. BTEC National.

Recurso preparado para ayudar al alumno en el curso BTEC National, nivel 3 en salud y asistencia social. El programa BTEC, es un programa de estudios que permite obtener una cualificación profesional o laboral. Incluye las siguientes unidades: los valores y la planificación de la atención social; el cuidado de los niños y jóvenes; la protección de los adultos y la promoción de la independencia; salud pública; fisiología del balance de fluidos; desórdenes fisiológicos; aplicación de perspectivas sociológicas a la salud y asistencia social, y promoción de la educación sanitaria. Incluye actividades de evaluación en cada unidad que cubren todos los criterios de ésta para ofrecer a los estudiantes la oportunidad de practicar sus tareas y profundizar en el conocimiento y la comprensión de la materia.

Learning to teach in the secondary school : a companion to school experience.

Este libro presenta una introducción exhaustiva y práctica de los conocimientos y habilidades necesarios para ser un profesor eficaz. Basándose en prácticas reflexivas y basadas en la experiencia, el libro contiene ejemplos de cómo aplicar la teoría a la práctica y cómo analizar la práctica para maximizar el aprendizaje del alumno. Proporciona un marco teórico y práctico para distintas situaciones y desafíos potenciales que se pueden presentar en la escuela. Incluye: planificación de lecciones y esquemas de trabajo, evaluaciones, diferenciación, progresión y agrupación de alumnos, uso de las nuevas tecnologías y gestión del comportamiento para el aprendizaje.

Supporting teaching and learning in schools : a handbook for higher level teaching assistants.

Libro dirigido a la figura del HLTA (Higher Level Teaching Assistant) con el objetivo de proporcionar una guía práctica, ideas y material de apoyo para el desarrollo de un trabajo eficaz con los alumnos, los profesores, los padres y el resto de profesionales implicados en el bienestar de los niños. Incluye ejemplos reales de buenas prácticas, una base sobre pedagogía y sobre el rol de los profesores y HLTAs como creadores de ambientes productivos para el aprendizaje, y trata aspectos como la gestión de las clases y las interrelaciones con los alumnos, el papel del HLTA en la comunidad educativa y su desarrollo profesional.

Readings for learning to teach in the secondary school: a companion to M level study.

Este manual está compuesto de lecturas para aprender a enseñar en la escuela secundaria que reúnen artículos clave para el desarrollo y apoyo a los estudiantes. Los temas del libro son: convertirse en un profesor (preparación emocional para enseñar: un estudio de un caso sobre profesores en Inglaterra), comenzar a enseñar (aprendiendo a aprender como profesor), interacciones en el aula y conseguir alumnos (Hacia la mejora del aprendizaje en la escuela secundaria: puntos de vista de los estudiantes, las teorías de la motivación, las últimas investigaciones sobre el comportamiento problemático en clase), encontrando diferencias individuales (las clases sociales).

Estudio sobre la formación del profesorado en los Estados Unidos : descripción del informe del comité de la American Educational Research Association (AERA) sobre investigación y formación del profesorado.

Este volumen contiene un resumen ejecutivo, tres capítulos centrales y nueve síntesis o resúmenes de investigación. Además, el Informe propone una agenda futura de investigación sobre formación del profesorado, aborda cuestiones sobre diseños de investigación y otros asuntos metodológicos y se pronuncia sobre la infraestructura necesaria para la investigación. Número monográfico con el título: La tarea de enseñar: atraer, formar, retener y desarrollar buen profesorado. Resumen tomado de la publicación

El tiempo de aprendizaje, más allá del aula

El programa INCLUD-ED ha identificado como una de las actuaciones educativas de éxito la experiencia de una escuela abierta a la comunidad fuera del horario lectivo que permite dedicar más tiempo a los alumnos al aprendizaje instrumental. La biblioteca tutorizada o los clubes de ayuda son algunas de las actividades organizadas.

Cambios en la estructura del paisaje del Alt Empordà en el período 1957-2001

El paisaje, concebido como una unidad espacial y temporalmente pluriescalar caracterizada por unos patrones de distribución - una estructura-, unas funciones y una red de flujos de materia, energía e información (Forman y Godron, 1986), constituye un modelo apropiado para estudiar el territorio (Marull, 2002). En la presente investigación se hace un análisis de los cambios ocurridos en la estructura del mosaico paisajístico de la comarca de l´Alt Empordà entre 1957 y 2001, para ellos se divide la comarca en unidades paisajísticas basadas en criterios fisiográficos determinados a escala 1:25000. El análisis de la estructura paisajística de las diferentes unidades paisajísticas se ha realizado a través de indicadores de composición y de estructura según clases paisajísticas (cubiertas o usos del suelo), mediante el cálculo y análisis de indicadores de estructura desarrollados por la ecología del paisaje, los cuales, han permitido caracterizar y analizar las transformaciones en el tamaño, la forma y el arreglo espacial de los parches tipo que configuran el mosaico paisajístico. Para el proceso de cálculo y análisis espacial se han empleado los sistemas de información geográfica (SIGs), el programa Patch Analyst 1.2. La información cartográfica se elaboró a partir de ortofotomapas digitales y fotos aéreas generados por el ICC, así como de fuentes secundarias. Además, el trabajo incluye una aplicación teórico-metodológica a la identificación de redes ecológicas a través del uso de indicadores, así como el uso de inventarios fitosociológicos en la evaluación de hábitats borde.

Therapeutic procedures on the aphasic population

This paper examines the clinical application of research done on aphasia and the learning characteristics of aphasics.

Revolutionary insurgencies, paradigmatic cases

This essay will examine and compare the production of women's writing during and after the Nicaraguan and Cuban Revolutions, a corpus that includes novels, poetry, and testimonies, but also features considerable generic hybridity. Since both revolutions are separated by some twenty years, each must be understood in the context of the specific ideological conditions that framed women’s participation in culture and revolution, and must also be considered in light of evolving gender discourses, both national and international. As such, these texts respond to both local and transnational paradigms of feminine subjectivity, and highlight the particular problems that arise from women’s insertion into the revolution and its representation in literature. These writers also have to negotiate the evolving context of revolution itself, with its moments of euphoria and disenchantment – and it is here that the greatest contrasts can be found between the two revolutionary instances and their political features: whilst Cuba’s revolutionary process has somehow survived economic crisis and created a level of political stability and continuity (not without its own problems), the Nicaraguan case is characterised by ruptures and resentments which are clearly reflected in the work of writers before, during, and after the Sandinista revolution, and which continue to the present day. This chapter will address the work of the most prominent woman writer of the Nicaraguan revolution, Gioconda Belli, whose main work reflects her involvement in the Sandinista struggle; ex-commander Mónica Baltodano has recently compiled a four volume piece with testimonials of men and women who participated in the organization and actions led by the Frente Sandinista de Liberación Nacional, and Violeta Barrios de Chamorro, former president of Nicaragua, who has recently co-authored an autobiography. There are other women poets to consider, especially under the auspices of the Asociación de Mujeres Nicaraguenses Luisa Amanda Espinoza, such as Vidaluz Meneses, Michele Najlis and Daisy Zamora. The testimonios compiled by Margaret Randall are also important pieces to consider for both Nicaragua and Cuba. The most important voices of the Cuban revolution still resident on the island are poet Nancy Morejón and writers Mirta Yáñez and Aida Bahr, with younger writers such as Adelaida Fernández de Juan and Marilyn Bobes representing a more recent generation.