El Real Instituto de Gijón honra la memoria de su fundador y titular.

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Entre herramienta y glotodidáctica : el modelo pedagógico del maestro-estudiante.

Resumen tomado de la publicación. Universidad Libre de Bolzano, Italia

Curso básico de fonética y ortografía españolas para inmigrantes marroquíes.

Memoria de Máster en enseñanza del español como lengua extranjera (Universidad Antonio de Nebrija, 2007). Resumen basado en el de la publicación

Lenguas de Hispanoamérica.

Título del encuentro: 'Hispanoamérica en el aula de ELE', organizado por el Instituto Cervantes de Nápoles

Biografía, identidad y aprendizaje en estudiantes universitarios no tradicionales : estudio de caso de una mujer trabajadora.

Monográfico con el título: 'Aprendiendo de la experiencia : relatos de vida de centros y profesores'. Resumen basado en el de la publicación

Actividades áulicas desde la perspectiva de la zona de desarrollo próximo : diferencias entre ELE y E2aL.

Encuentro organizado por el Instituto Cervantes de Manila

El análisis sociólogico del profesorado : categoría social y agente educativo.

Resumen basado en el de la publicación

Bibliografía sobre educación de ciegos y sordomudos.

Se ofrece un listado de bibliografía sobre la educación de ciegos y educación de sordomudos, ordenada alfabéticamente por autor y en idioma inglés, francés y español.

Estudio psicológico del proceso de aprendizaje de una lengua extranjera : estado actual de la cuestión y derivación metodológica.

Cambiar el método de enseñanza de las lenguas extranjeras y establecer uno basado en conocimientos psico y socio-lingüísticos, que aproveche los impulsos, iniciativas e intereses mostrados por el alumno. Grupos de 40 alumnos y grupos 'ideales' de 12 a 14 alumnos. Son de composición, formación y extracción social diferente . Esta experiencia se llevó a cabo en un plazo de cuatro años académicos que se dividieron en dos bloques pedagógicos: primero y segundo curso, donde se pusieron en práctica las siguientes fases: de preparación a la creatividad, prosódica, léxica, de identificación fonética (lectura) y de oposición gráfica (escritura); tercero y COU, donde tercero era un curso elemental con respecto a COU que lleva consigo la exigencia de la manifestación escrita. Las técnicas de obtención de datos eran las clásicas: la de comprensión y expresión. Sin embargo, la dosificación y orientación de las mismas era distinta, es decir, a partir de la expresión libre y personal y no de la imposición. La evaluación lingüística es individual y continua y la evaluación de la experiencia se hace también por bloques. Además, hay una valoración comparativa con los resultados de la enseñanza tradicional en otros grupos del mismo centro. Cada alumno se siente interesado por aquellas cosas que coinciden con sus sentimientos y, por lo tanto, se coloca en una disposición activa y motivada, al igual que ocurre en la adquisición de la lengua materna.

Educación musical en Japón y en España : análisis del curriculum para Educación Primaria.

Resumen basado en el de la publicación

Ejecución del programa de trabajo del Comité de Desarrollo y Cooperación del Caribe, 1988-1989 = Implementation of the work programme of the Caribbean Dévelopment and Co-operation Committee, 1988-1989 = Mise en oeuvre du programme de travail du Comité de Développement et de Coopération des Caraïbes, 1988-1989

Documento LC/CAR.G.281 publicado en inglés y español; Add.1 en inglés y francés; Add.2 en inglés

La traducción de las guías de viaje (inglés-español): análisis contrastivo de la información práctica

Programa de doctorado: Estudios interdisciplinares de lengua, literatura, cultura, traducción y tradición clásica.