Aprende a leer : sistema de fichas de recuperación y refuerzo para Educación Infantil, Especial e Integración. Nivel II.

Aprende a leer es un sistema de fichas de iniciación a la lectura, especialmente confeccionado para niños de Educación Infantil, alumnos lentos o con dificultades para la lectura y fundamentalmente para alumnos deficientes integrados en aulas de Primaria o Educación Especial. Aporta al profesorado una metodología sencilla y útil aplicación, tanto para el grupo clase como reducido o individual. Este método o sistema está estructurado en tres niveles que se han plasmado en tres cuadernos: en el primer nivel o cuaderno el alumno discriminará auditiva y visualmente todos los fonemas de nuestra lengua comenzando por la identificación visual de una letra entre varias, se pasa a continuación a la localización de la misma entre imágenes para terminar con la diferenciación auditiva de ésta estimulándose mediante gráficos o dibujos. Tras el aprendizaje de cada cinco fonemas se incluyen dos o tres fichas de repaso y refuerzo con objeto de asegurar la adquisición de los mismos. Este proceso se continuará hasta el último fonema con el cual se da fin a este primer cuaderno. En el segundo nivel, el del presente libro, el alumno proseguirá con el aprendizaje de las letras en palabras pasando más adelante al conocimiento detallado de cada una de las sílabas y a su posterior lectura. En el Nivel III se entra de lleno en la palabra, y en lenta progresión, evitando dejar lagunas que posteriormente podrían dar pie a estancamientos o retrocesos en el aprendizaje, se llega a la lectura de oraciones o frases con el cual se deja al alumno preparado para los distintos estudios que poco a poco habrá de ir afrontando.

Aprende a leer : sistema de fichas de recuperación y refuerzo para Educación Infantil, Especial e Integración. Nivel III.

Aprende a leer es un sistema de fichas de iniciación a la lectura, especialmente confeccionado para niños de Educación Infantil, alumnos lentos o con dificultades para la lectura y fundamentalmente para alumnos deficientes integrados en aulas de Primaria o Educación Especial. Aporta al profesorado una metodología sencilla y útil aplicación, tanto para el grupo clase como reducido o individual. Este método o sistema está estructurado en tres niveles que se han plasmado en tres cuadernos: en el primer nivel o cuaderno el alumno discriminará auditiva y visualmente todos los fonemas de nuestra lengua comenzando por la identificación visual de una letra entre varias, se pasa a continuación a la localización de la misma entre imágenes para terminar con la diferenciación auditiva de ésta estimulándose mediante gráficos o dibujos. Tras el aprendizaje de cada cinco fonemas se incluyen dos o tres fichas de repaso y refuerzo con objeto de asegurar la adquisición de los mismos. Este proceso se continuará hasta el último fonema con el cual se da fin a este primer cuaderno. En el segundo nivel, el alumno proseguirá con el aprendizaje de las letras en palabras pasando más adelante al conocimiento detallado de cada una de las sílabas y a su posterior lectura. En el Nivel III, el del presente libro, se entra de lleno en la palabra, y en lenta progresión, evitando dejar lagunas que posteriormente podrían dar pie a estancamientos o retrocesos en el aprendizaje, se llega a la lectura de oraciones o frases con el cual se deja al alumno preparado para los distintos estudios que poco a poco habrá de ir afrontando.

Aprende a leer : sistema de fichas de recuperación y refuerzo para Educación Infantil, Especial e Integración. Nivel I.

Aprende a leer es un sistema de fichas de iniciación a la lectura, especialmente confeccionado para niños de Educación Infantil, alumnos lentos o con dificultades para la lectura y fundamentalmente para alumnos deficientes integrados en aulas de Primaria o Educación Especial. Aporta al profesorado una metodología sencilla y útil aplicación, tanto para el grupo clase como reducido o individual. Este método o sistema está estructurado en tres niveles que se han plasmado en tres cuadernos: en el primer nivel o cuaderno, el del presente libro, el alumno discriminará auditiva y visualmente todos los fonemas de nuestra lengua comenzando por la identificación visual de una letra entre varias, se pasa a continuación a la localización de la misma entre imágenes para terminar con la diferenciación auditiva de ésta estimulándose mediante gráficos o dibujos. Tras el aprendizaje de cada cinco fonemas se incluyen dos o tres fichas de repaso y refuerzo con objeto de asegurar la adquisición de los mismos. Este proceso se continuará hasta el último fonema con el cual se da fin a este primer cuaderno. En el segundo nivel, el alumno proseguirá con el aprendizaje de las letras en palabras pasando más adelante al conocimiento detallado de cada una de las sílabas y a su posterior lectura. En el Nivel III se entra de lleno en la palabra, y en lenta progresión, evitando dejar lagunas que posteriormente podrían dar pie a estancamientos o retrocesos en el aprendizaje, se llega a la lectura de oraciones o frases con el cual se deja al alumno preparado para los distintos estudios que poco a poco habrá de ir afrontando.

Técnicas y recursos para el desarrollo de las clases.

El objetivo del documento es contribuir a elevar el nivel pedagógico de los profesores, mediante la actualización de técnicas útiles para el desarrollo de su trabajo. En la obra se desarrollan una serie de estrategias didácticas que orientarán al profesorado en la creación de un clima y las condiciones esenciales para que el alumnado no tenga más remedio que aprender. Estas estrategias se basan fundamentalmente en implicar al alumnado en su propio proceso de aprendizaje, abandonando la actitud pasiva del aprendizaje tradicional por una actitud activa, convirtiéndose el profesor en mero facilitador de los conocimientos. Junto a estas estrategias se incluyen actividades y material didáctico para motivar al alumnado.

M??todo comunicaci??n : refuerzo y recuperaci??n de las dificultades lectoescritoras y de l??gica matem??tica

Material para servir a alumnos que inician el proceso de la lecto-escritura y por otro reeducativo en los ni??os que tienen dificultades y cursan educaci??n infantil y el primer ciclo de la educaci??n primaria. Trabaja simult??neamente el proceso de la lecto-escritura y los factores madurativos necesarios como la orientaci??n espacio-temporal, discriminaci??n auditiva, memoria y la capacidad de simbolizaci??n.

Desafíos físicos cooperativos : retos sin competición para las clases de Educación Física.

Resumen tomado de la publicación

Aprendizaje cooperativo en las clases de Educación Física.

Resumen tomado de la publicación

Medidas de refuerzo y apoyo educativos en la enseñanza obligatoria : guía práctica.

Resumen basado en el de la publicación. Contiene anexos con diferentes modelos de informe y fichas de actividades

Antología de textos literarios y su aprovechamiento didáctico para las clases de ELE en enseñanza secundaria marroquí

El principal propósito de esta antología es didáctico. Cada texto va acompañado de un breve comentario y propone una serie de actividades que persiguen hacer reflexionar sobre la lectura y sobre todo animar a escribir. También aparecen una serie de direcciones de páginas web donde pueden leerse o bien la obra completa, más textos del mismo autor o ampliar información sobre ambos. Podemos leer y no escribir, pero es imposible escribir sin leer. Por ello la mejorar manera de provocar el deseo del lector es sin duda escribir; con estas propuestas se quiere ir de la lectura a la escritura.

Comprensi??n de la inclusi??n jer??rquica de clases : estudio evolutivo y desarrollo de procedimientos de evaluaci??n

Contiene anexos con la prueba realizada, la hoja de respuestas y la hoja de instrucciones

Clases de cine : compartir miradas en femenino y en masculino.

Incluye CD-ROM con recursos y fichas de las películas comentadas en el libro

Planificación : preparando las clases, el jefe propone... y los alumnos disponen.

Contiene: Vol. I. Modules A, C, D - Vol. II. Modules B. Trabajo financiado por el MEC al amparo del Concurso Nacional para la elaboración de materiales curriculares

Refuerzo a la lectura comprensiva.

Se presenta un material empleado en un curso para profesorado de Educación Primaria en el que se pretende reforzar el concepto y el desarrollo de la lectura comprensiva. Se considera que los factores fundamentales que intervienen en el proceso lector son los emocionales y de personalidad, la percepción auditiva y la visual, el ritmo, la orientación espacial y la temporal. Cada uno de estos factores se analiza teoricamente y se presentan juegos y estrategias para potenciar su desarrollo. Se proponen diversas técnicas y recursos más generales que se emplean para desarrollar la lectura..

Aulas muy creativas : ideas para motivar, mejorar las clases y evitar la rutina.

Se presentan ideas dirigidas a maestros con la finalidad de poder introducirlas en la clase. Se estructuran en: 1. Ideas para motivar; 2. Ideas para repasar; 3. Ideas para implicar a los padres y madres; 4. Ideas para promover la autoestima; 5. Ideas para mejorar el comportamiento; 6. Ideas para mantener el control de la clase; 7. Ideas para aprender. Algunos ejemplos son: realizar entrevistas individuales, realizar ejercicios con el vocabulario, realizar días de puertas abiertas, elegir una cita del día, elegir la palabra de la semana, etc..

Plan PROA : Plan de Refuerzo, Orientación y Apoyo en Centros de Educación Primaria y Educación Secundaria.

Resumen basado en el de la publicación