Aprendizaje cooperativo en las clases de Educación Física.

Resumen tomado de la publicación

Se compone de dos bloques: uno teórico y otro de aplicación. Se analizan aspectos relacionados con el aprendizaje significativo y se busca una justificación a la propuesta práctica posterior. Se examinan los parámetros: saber aprender, poder aprender y querer aprender como elementos necesarios para un aprendizaje más estratégico y se proponen pautas de actuación que nos faciliten conseguir dicho fin. Se tratan las relaciones sociales como elemento impulsor del conocimiento, analizando las propuestas de Piaget y Vigotsky, para adentrarnos, posteriormente, en la interacción entre los alumnos. Además, también se estudian el concepto y los tipos de las estructuras de aprendizaje interrelacionando las estructuras competitiva, individualista y cooperativa con las estructuras de la actividad, de la recompensa y de la autoridad. Por último, se examina el aprendizaje cooperativo (AC), partiendo de los antecedentes históricos, pasando por lo que muestra la investigación, los beneficios que reporta dicho enfoque y terminando con los cambios de rol que deben asumir, tanto los profesores como los alumnos, al aplicar un entorno cooperativo en el aula.