Arte, Suspens��o e Retorno. Para uma Cr��tica do Conceito na Experi��ncia Art��stica

Disserta����o apresentada para cumprimento dos requisitos necess��rios �� obten����o do grau de Mestre em Ci��ncias da Comunica����o ��� ��rea de Especializa����o em Comunica����o e Artes

O lugar do tempo : experi��ncia e tradi����o em Walter Benjamin

A presente disserta����o versa sobre o conceito de experi��ncia em Walter Benjamin. Discute, por conseguinte, a rela����o que esse conceito mant��m com a tradi����o, a memória, a arte, o tempo, a hist��ria e a linguagem no corpus filos��fico do autor em quest��o. Essa constela����o de conceitos mant��m estreita rela����o com a religi��o e a antropologia. Nesse sentido, o texto procura investigar, para al��m do conhecimento filos��fico do autor, as refer��ncias antropol��gicas que constituiriam o substrato m��stico e pol��tico do pensamento benjaminiano sobre a experi��ncia. Walter Benjamin �� um pensador da modernidade, escreve a partir dela e para ela. A literatura, como forma de express��o hist��rica, �� basicamente a modalidade art��stica por interm��dio da qual o ���fil��sofo da aura��� l�� o tempo, a hist��ria. A experi��ncia est��tica, por seu turno, representa o termo em que se sintetiza no autor a modifica����o da experi��ncia enquanto tal na era moderna. Como cr��tico cuidadoso da cultura, Benjamin �� tamb��m seu maior protetor.

Met��fora urbana: reminisc��ncias do bairro do Ipiranga em registros de gravura

P��s-gradua����o em Artes - IA

City & Spectacle: A Vision of Lisbon Before the 1755 Great Earthquake

City & Spectacle: a vision of pre-earthquake Lisbon consists of a virtual recrea on of the city of Lis- bon on the eve of the great earthquake of 1 November 1755, giving shape to a laboratory model for research into the city���s history. As its star ng point the project has the virtual recrea on of one the most emblema c of spaces from 18th century Lisbon, the Royal Opera House, which disappeared during the 1755 earthquake. The recrea on of the Opera House was developed in the scope of the commemora- ons of the 250th anniversary of the 1755 catastrophe as an a empt to restore this space of the highest ar s c quality to memory and to return it to the inventory of the Portuguese heritage of architectural history.1 Using Second Life�� technology it was possible to put forward a model of both the struc- ture and interiors of the Opera House as well as its anima on combined with a small piece of the opera presented at the inaugura on of the building in April 1755. The public presenta on of this virtual model at the conference 1755: Cat��strofe, memória e arte (1755: catastrophe, memory and art), which took place at the Centro de Estudos Compara- stas, Universidade de Lisboa, led to a debate on the study and cri cal analysis of documentary sources and their selec on and applica on on recrea ons using virtual world technology. It also emphasized the need to extend the research on pre-earthquake Lisbon.

Imagens da escola como mediadoras do processo formativo dos jovens no ensino da arte: di��logos com a hist��ria, memória e ambientes intraescolares

Esta pesquisa apresenta as imagens da escola como mediadoras do processo formativo dos jovens no ensino da Arte em di��logo com a hist��ria, memória e ambientes intraescolares. Inscreve-se no debate produzido pela linha de pesquisa em Educa����o e Linguagens. Analisa a forma����o dos jovens numa turma do terceiro ano do Ensino M��dio na Escola Estadual de Ensino M��dio ���Hunney Everest Piovesan���, localizada no munic��pio de Cariacica no Estado do Esp��rito Santo. O estudo foi realizado em 2013 e tem como objetivo analisar as imagens escolares como mediadoras na forma����o dos estudantes do Ensino M��dio no ensino da Arte em di��logo com a hist��ria, memória e ambientes intraescolares. Ao mesmo tempo, por meio de trabalho colaborativo, contribui para (re)constru����o da hist��ria da institui����o, significando-a junto aos alunos e comunidade escolar. Por meio de interven����o art��stica com imagens da escola prop��e reflex��o cr��tica, analisando a forma����o dos jovens no terceiro ano do Ensino M��dio. Para compreender os conceitos de media����o e meio social, estabelece um di��logo com as obras de Lev Semenovith Vigotski. A partir dos estudos de Maria Ciavatta e Sch��tz���Foerste procura entender a media����o imag��tica e sua dimens��o educativa. Dialoga ainda com Frago, Escolano e Buffa, ampliando as reflex��es sobre os ambientes intraescolares, dimensionando a imag��tica desses espa��os e o senso de pertencimento �� escola a partir da impregna����o pela hist��ria e memória. A investiga����o pauta-se nos referenciais do m��todo qualitativo e colaborativo de pesquisa. A produ����o dos dados contou com o recolhimento e an��lise documental de um conjunto de fontes prim��rias e secund��rias formadas por livro de registro de funcion��rios da escola da d��cada de 1970, di��rios de classe, recortes de jornais, convites de formaturas e registros fotogr��ficos escolares dessa mesma d��cada at�� a atualidade. Al��m desses documentos hist��ricos, foram analisadas entrevistas de antigos alunos e question��rios dos alunos do terceiro ano do Ensino M��dio da institui����o. Relata brevemente experi��ncias de curto interc��mbio acad��mico realizado na Universidade de Ancara, na Turquia, com o objetivo de ampliar os horizontes de refer��ncia sociocultural, em especial com o contexto educacional do Ensino M��dio euroasi��tico, identificando os espa��os de forma����o dos jovens no contexto turco e suas rela����es com a educa����o brasileira. Esta experi��ncia apresentada n��o integra a an��lise desta disserta����o, mas projeta a discuss��o para novos estudos. A an��lise se elabora a partir da triangula����o, entre outros, do referencial te��rico com o processo de interven����o, produ����o de dados e no debate acad��mico em diferentes contextos. A partir da caminhada acad��mica permeada pela hist��ria e memória, inferimos que as imagens escolares medeiam o processo formativo dos jovens do terceiro ano do Ensino M��dio no ensino da Arte. Contribuem para o cultivo da memória escolar, enquanto presen��a impregnada pela hist��ria da institui����o, por meio da imag��tica dos seus ambientes intraescolares. Constatamos ainda que as imagens colaboram para o (re)conhecimento por parte desses sujeitos do seu papel ativo, aut��nomo e transformador da realidade escolar na qual est��o inseridos.

A arte da memória da guerra (Fim de Imp��rio, de Ant��nio Vieira)

Depois de se referir genericamente �� literatura portuguesa sobre a guerra colonial, e �� literatura sobre as guerras de liberta����o nas antigas col��nias portuguesas, o autor analisa o romance Fim de Imp��rio, de Ant��nio Vieira, pondo em destaque as suas principais caracter��sticas, nomeadamente a tonalidade proustiana de Temps retrouv��, que domina a narrativa, o modo como nele s��o abordados o tema do romance dentro do romance, os paradoxos da guerra, os grandes temas da vida e da morte, e o estertor do imp��rio colonial.

Arte em cer��mica e a memória como elemento criativo

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Estado da arte sobre sexualidade e educa����o sexual: estudo anal��tico-descritivo de teses e disserta����es produzidas na Universidade Estadual Paulista

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Teses e disserta����es sobre g��nero e desempenho escolar no Brasil (1993 - 2007): um estado da arte

Resultado de levantamento exaustivo - que localizou 71 estudos - das teses e das disserta����es produzidas no Brasil, entre 1993 e 2007, sobre as diferen��as de desempenho escolar entre os sexos, este artigo enfoca 21 trabalhos cujos achados nos pareceram mais relevantes. S��o pesquisas predominantemente qualitativas e que abordam, principalmente, as s��ries iniciais do Ensino Fundamental de escolas p��blicas em diferentes regi��es do Pa��s, tanto em ��reas urbanas como rurais. Permitem afirmar alguma homogeneidade na cultura escolar, em especial nessas s��ries, no que tange ��s opini��es das professoras, reafirmando diferen��as de comportamento entre meninos e meninas e atribuindo essas diferen��as �� socializa����o familiar. S��o escassas as pesquisas que incorporam as falas das crian��as e escassos os estudos sobre as camadas m��dias. Do ponto de vista te��rico, poucas pesquisas articulam o g��nero a outros determinantes sociais e raras demonstram uma apreens��o complexa das rela����es de g��nero no campo simb��lico, para al��m da intera����o homem- mulher.

O insustent��vel desejo da memória : incurs��es na fotografia de teatro em Portugal (1868-1974)

Tese de doutoramento, Estudos Art��sticos (Estudos de Teatro), Universidade de Lisboa, Faculdade de Letras, 2016

A "memória do imp��rio" ou o "imp��rio da memória" : a salvaguarda do patrim��nio arquitect��nico portugu��s ultramarino : (1930-1974)

Tese de doutoramento, Hist��ria (Arte, Patrim��nio e Restauro), Universidade de Lisboa, Faculdade de Letras, 2016

Estado da arte da forma����o de professores no Brasil

Este trabalho faz parte do conv��nio Anped/Pnud, que teve a intermedia����o do Inep.

A narrativa de Jos�� Cardoso Pires: personagem, tempo e memória

Tese de Doutoramento, Estudos Portugueses, 11 de Fevereiro de 2014, Universidade dos A��ores.