1000 resultados para Matemàtica -- Ensenyament -- Congressos
Resumo:
Discurs d'agrament i resposta al premi Gonzalo Snchez Vzquez
Resumo:
La finalitat del projecte (bianual 2007-09) era aconseguir una millora de la docncia que imparteix el Departament de Matemàtica Econmica, Financera i Actuarial. La nostra tasca principal ha consistit en obtenir uns indicadors que ens permetessin conixer millor el nostre alumnat, per tal de tenir la mxima informaci a l'hora de plantejar la revisi global que representa la implantaci dels nous graus dacord amb les directrius del procs de Convergncia Europea. En aquest projecte han participat tots els coordinadors de les assignatures obligatries del Departament i els tres Grups dInnovaci Docent formats per membres del Departament. Shan analitzat les dades de les assignatures des del curs 2000-01 fins 2006-07 per tal de tenir informaci sobre leficcia de cursar les assignatures dIntroducci a les Matemtiques i la seva incidncia en els aprovats a Matemtiques I i II . Tamb shan estudiat dades sobre el collectiu de repetidors. Com a resultat daquest estudi i de les enquestes que shan fet, shan redactat dos articles: Propuesta de mejora de la actuacin docente a partir de las caractersticas del alumnado de primer curso de Matemticas en la Facultad de Economa y Empresa de la Universidad de Barcelona y Estudio del perfil del alumnado de primer curso en la Facultad de Economa y Empresa de la Universidad de Barcelona que shan presentat a dos congressos dInnovaci Docent (Burgos, setembre-2009 i Vigo, juliol-2009).
Resumo:
Uno de los retos ms importantes que ante s tiene la universidad en el s.XXI es el de formar profesionales crticos con el desarrollo actual de la sociedad y capaces de actuar en pro del desarrollo sostenible. La educacin para la sostenibilidad es un rea de estudio compleja por el hecho de que en ella intervienen muchos saberes y tcnicas entre los cuales debern estar las matemticas y la educacin matemtica. Nuestro trabajo est centrado en el estudio de la relacin establecida entre la educacin matemtica y la educacin para la sostenibilidad en el marco de la formacin inicial de maestros
Resumo:
Aquest projecte s continuaci dels projectes "Aula Matemàtica, un projecte per a la millora de l'aprenentatge de les Matemtiques a la UAB", primera i segona part, Ref 2003MQD 00030 i Ref 2006MQD00072, els quals han perms identificar els problemes i oferir als estudiants de primer curs d'algunes titulacions pilot de Cincies de la UAB una plataforma d'autoaprenentatge que han valorat positivament. Es tracta d'una base de dades de problemes de resposta tancada, accessible per internet, que permet als estudiants practicar pel seu compte, autoevaluar-se i tamb al seu professor posar-los-hi un examen i controlar el temps de prctica dels estudiants. L'aprenentatge de les Matemtiques requereix l'automatitzaci de certes tcniques de caire, per exemple, manipulatiu, per a l'adquisici de la qual s imprescindible un treball repetitiu d'entrenament de l'estudiant. Es tracta de proporcionar material interactiu que permeti aquest entrenament, al ritme de lestudiant, de manera autnoma, no presencial i atractiva per a les noves generacions; per alhora oferir suport presencial quan sigui necessari. L'enorme diversificaci observada en la formaci inicial dels estudiants, amb la convivncia de diferents vies de batxillerat en moltes titulacions de cincies, provoca una dificultat d'adaptaci de les assignatures de primer curs. Es requereix per tant una major tutoritzaci dels estudiants i oferta d'eines i material complementari per al treball individual. El projecte actual t com a objectius l'elaboraci de ms material i la classificaci d'aquest per permetre l'adaptaci de la plataforma a un major nombre d'assignatures i la millora de l'accessibilitat i la gesti d'aquesta plataforma.
Resumo:
Lobjectiu central del treball es analitzar si, tal i com assenyalen els Standards (NCTM, 2000), una seqenciaci acurada de problemes pot servir com a vehicle per a aprendre els continguts que marca el currculum. Amb aquesta finalitat, es van enregistrar diversos episodis amb alumnes que cobrien un ampli espectre de la diversitat de lalumnat. Shan seleccionat i analitzat aquelles que han semblat ms representatives.
Resumo:
La temtica proposada consisteix en considerar els tres problemes clssics grecs sense soluci amb regla i comps: la trisecci de langle, la quadratura del cercle i la duplicitat del cub per plantejar diverses activitats per realitzar a laula. Aquestes propostes didctiques podran ser utilitzades per a la prctica professional, amb les que es podran treballar molts conceptes matemtics per abastar diferents nivells de coneixements, i mitjanant recursos i eines tradicionals i daltres innovadors, aix com aprofitant lestudi de la histria de les matemtiques.
Resumo:
El Grup dInnovaci Docent en Toxicologia Orfila, amb el propsit de millorar la comprensi de determinats conceptes, est assajant la integraci de petites seqncies de cinema comercial en el desenvolupament de les classes presencials. La manifestaci dramtica dun fet real permet als estudiants relacionar-se amb la situaci clnica i assimilar ms fcilment els nous conceptes, aix, el llenguatge audiovisual subministra estmuls afectius i permet reforar el coneixement a travs de les emocions. Per tant, les petites seqncies poden utilitzar-se en un moment determinat com un instrument de transmissi del coneixement per a la millora de la comprensi dalguns conceptes. Cal doncs, detectar en quins punts dels temes del programa de Toxicologia s ms adient i efectiva la utilitzaci daquest recurs didctic.
Resumo:
La docencia no presencial permite ahorro de tiempo y de desplazamientos para los alumnos, de manera que contribuye a disminuir el coste de la docencia.
Resumo:
En 2011, se aplic la metodologa del aprendizaje basado en problemas (ABP) en los seminarios prcticos de Pediatra a los estudiantes de 6 de Medicina. La ABP invierte la organizacin tradicional de los procesos de aprendizaje: primero se presenta el problema, ya partir de la delimitacin de lo que ya se conoce, se establecen los objetivos, se identifican las necesidades de aprendizaje, y se disea y se sigue un plan de actuacin, para que el aprendizaje se acompae de la reso-lucin del problema. Previamente, los profesores realizaron un curso especfico so-bre ABP organizado por el IES. Transcurrido el primer curso de aplicacin del ABP, se pretende evaluar el grado de satisfaccin y de aprendizaje obtenidos de los seminarios prcticos ba-sados en el ABP por parte de los estudiantes.
Resumo:
Crnica de les I Jornades de Didctica de la Matemàtica de la Universitat de Vic, celebrades a la Facultat dEducaci de la Universitat de Vic, els dies 5 i 6 de maig de 2000, amb motiu de la declaraci de lany 2000 com lAny Mundial de les Matemtiques per part de la Unesco
Resumo:
Article que analitza i reflexiona sobre la formaci dels mestres en l'educaci matemàtica de la societat
