15 resultados para caspase-12

em Universidade de Lisboa - Repositório Aberto


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Relatório da prática de ensino supervisionada, Mestrado em Ensino da Informática, Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2011

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This study examined gender differences in student engagement and academic performance in school. Participants included 3420 students (7th, 8th, and 9th graders) from Austria, Canada, China, Cyprus, Estonia, Greece, Malta, Portugal, Romania, South Korea, the United Kingdom, and the United States. The results indicated that, compared to boys, girls reported higher levels of engagement in school andwere rated higher by their teachers in academic performance. Student engagement accounted for gender differences in academic performance, but gender did not moderate the associations among student engagement, academic performance, or contextual supports. Analysis of multiple-group structural equation modeling revealed that perceptions of teacher support and parent support, but not peer support, were related indirectly to academic performance through student engagement. This partial mediation model was invariant across gender. The findings from this study enhance the understanding about the contextual and personal factors associated with girls' and boys' academic performance around the world.

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Trabalho de projecto de mestrado, Ciências da Educação (Formação de Adultos), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2011

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Relatório da prática de ensino supervisionada, Ensino de Artes Visuais, Universidade de Lisboa, 2013

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Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Ensino de Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, Universidade de Lisboa, 2013

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Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Ensino de Informática, Universidade de Lisboa, 2013

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Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Ensino de Artes Visuais, Universidade de Lisboa, 2013

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Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Ensino das Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, Universidade de Lisboa, 2013

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Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Ensino de Artes Visuais, Universidade de Lisboa, 2013

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Relatório da prática de ensino supervisionada, Ensino das Artes Visuais, Universidade de Lisboa, 2012

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Relatório da prática de ensino supervisionada, Mestrado em Ensino de Biologia e de Geologia, Universidade de Lisboa, 2014

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Relatório da prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino da Economia e Contabilidade, Universidade de Lisboa, 2014

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Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino da Economia e Contabilidade, Universidade de Lisboa, 2014

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Relatório da prática de ensino supervisionada, Mestrado em Ensino de Artes Visuais, Universidade de Lisboa, 2014

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The Hong Kong subproject was supported by the Quality Education Fund of the Education Bureau in Hong Kong, whereas the Portuguese subproject was supported by the Portuguese Foundation for Science and Technology and by the Institute of Education of the University of Lisbon. The data of this paper were part of the data collected in a multinational project initiated by the International School Psychology Association.