Projeto 12-15 : dinâmicas e desafios

Trabalho de projecto de mestrado, Ciências da Educação (Formação de Adultos), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2011

O presente trabalho de projecto, desenvolvido no âmbito do Mestrado em Ciências da Educação no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, na área de especialização Formação de Adultos, visa caracterizar e analisar a evolução do Projecto 12-15. No primeiro capítulo, ponto 1 e 2, pretende-se analisar a evolução da educação e formação de jovens e adultos em Portugal com base em autores de referência nas Ciências da Educação, explorando-se também o campo da educação e formação de jovens e as diferentes medidas que foram aparecendo ao longo dos tempos, tais como as orientações políticoeducativas na segunda metade do século XX a nível Internacional, explorando-se as cinco conferências da UNESCO bem como as politicas portuguesas da educação desde 1974 até hoje. No ponto 3 faz-se referência aos Modelos de Referência da Educação de Jovens e Adultos: O modelo Dialógico Social, o Modelo Receptivo Alfabetizador e o Económico Produtivo e no Ponto IV caracteriza-se o papel do professor como agente de educação. O segundo capítulo é focalizado na reflexão sobre o meu percurso profissional, explanando as aprendizagens experienciais adquiridas e articulando com as leituras sugeridas. No terceiro capítulo é dado a conhecer o “Projecto 12-15” através do seu enquadramento, os principais objectivos, público-alvo, uma breve explicitação sobre a sua implementação e apresentação do projecto curricular. Este capítulo será composto pela metodologia aplicada e pelos dados empíricos e sua análise, nomeadamente, nas questões referentes ao aproveitamento escolar, assiduidade e abandono escolar dos jovens que o frequentam, bem como o insucesso escolar, desde o seu primeiro ano lectivo de funcionamento, 2006/2007, até ao presente, ano lectivo 2010/2011. Na conclusão será efectuada uma análise crítica aos cinco anos de existência deste Projecto e analisada a sua pertinência de acordo com o enquadramento dado a este trabalho de projecto, permitindo-nos identificar as suas fragilidades e potencialidades.

The present project work developed in the sphere of the master´s degree in Ciências da Educação at the Instituto de Educação of the Universidade de Lisboa, in the area of Adult Education, aims to characterize and analyze the evolution of the Project 12-15. In the first chapter, point 1 and 2, the aim is to analyze the evolution of education and formation of youngsters and adults in Portugal based on authors qualified in educational sciences, exploring as well the field of education and formation of youngsters and the different measures that have appeared along the time, such as the international political and educational guidances in the second half of the 20th century , analysing the five conferences of UNESCO, as well as the Portuguese political measures from 1974 to nowadays. In the point 3 it is made a reference to the Reference Models of Education of Youngsters and Adults: The Social Dialogical Model, Model Receptive Literacy and the Productive Economic Model and in Point IV the teacher´s role as an educational agent is characterized. The second chapter is focused on my Professional Reflection, explaining the experiential learning acquired based on the suggested bibliography. In the third chapter the “Project 12-15” is made known through its framework, its main targets, its target audience, a brief explanation about its implementation and presentation of the curricular project. This chapter consists of the applied methodology and the empirical data and its analysis, namely in the issues concerning the school success, assiduity and school dropout by the youngsters who attend it, as well as the school failure since the year it began, 2006/2007 to the present day, school year 2010/2011. As a conclusion, in the fourth and last paragraph, a critical analysis of the five years of existence of this project will be made and its pertinence according to the framework of this study will be analyzed, allowing us to identify its weaknesses and strengths.