Repercussions posturals amb els estiraments en flexió de tronc i les proves de distància dits-planta i distància dits-terra.

Resumen tomado del autor.Se muestran fotografías y dibujos

Un colegio en la séptima planta : mi experiencia como maestro.

Resumen de la revista

Apoyo a la mejora de la calidad de las actividades académicas por medio de la dotación de equipo en la planta piloto de tecnología de los alimentos.

El proyecto de docencia que se presenta se desarrolla en la Facultad de Veterinaria de la Universidad de León. Los profesores de dicha área implicados en el proyecto son siete, siendo el responsable Javier Mateo Oyagüe, que imparte las clases prácticas favorecidas por el proyecto: Prácticas de la asignatura de Tecnología de los Alimentos General de cuarto curso de la Licenciatura de Veterinaria. Los objetivos del proyecto son potenciar las clases prácticas y el uso de la planta piloto en cuanto a importancia, calidad y pertinencia. Además se tiene como objetivos que el alumno conozca el procesado de alimentos a nivel de planta, piloto y que adquiera una actitudes frente al trabajo en la industria de alimentos: higiene, trabajo en grupo, responsabilidad, valorar los productos alimenticios, etc. Para realizar este proyecto se han elaborado guiones de prácticas con el equipo disponible -algún equipamiento se ha adquirido con el proyecto- y se han puesto en práctica, es decir las prácticas se han hecho y se están realizando. A medida que los alumnos han realizado las prácticas se han adaptado los guiones. Los resultados esperados son estimular el interés de los alumnos hacia la industria de alimentos y aumentar sus conocimientos prácticos en el procesado. Se han elaborado guiones para 14 prácticas, con una introducción, unas actividades guiadas y un informe de evaluación. No está publicado.

Concurso : ¿Qué me dices que coma?

Se describe el proyecto consistente en la realización de un concurso dirigido a niños (a partir de 12 años) y jóvenes, basado en la alimentación. Cada grupo de participantes elegía un producto alimenticio y su formato publicitario y se realizaba un análisis sobre diferentes aspectos como: información y mensaje que transmite de forma explícita o subliminal, público al que va dirigido, hábitos o valores que promueve, etc. Posteriormente se realizaba una memoria y finalmente se hacía una exposición en cualquier formato visual o audiovisual (panel mural, publicidad alternativa, etc.) Se especifican los objetivos de la experiencia, las etapas en la que se desarrolló el concurso y los resultados obtenidos.

Planta 4a.

Suplemento Cine y transversales

Instalación de una planta piloto conservera de productos hortícolas.

Experiencia que intenta llevar a cabo una acción integradora y complementaria entre dos ramas de la Formación Profesional: Actividades agrarias y Hostelería y turismo. Los objetivos, entre otros, son: convertir el proyecto de innovación en un instrumento útil para la comunidad educativa y adquirir y perfeccionar los conocimientos y habilidades de estas dos ramas profesionales. Las actividades abarcan todo el proceso de producción de cultivos hortícolas y elaboración de alimentos. En la metodología se aplican sistemas de trabajo que contemplan conocimiento y manejo de maquinaria y herramientas; aplicación del trabajo en equipo y estudio de medidas de seguridad e higiene. La evaluación ha consistido en la elaboración de un informe-dossier sobre las diferentes etapas de desarrollo del proyecto..

Radio Punto y Coma.

Este proyecto de simulación de una emisora de radio, es continuación del llevado a cabo el curso 97/98. Los objetivos son trabajar la lengua mediante este medio de comunicación, herramienta didáctica de primer orden y motivadora; poner en práctica una metodología interdisciplinar, globalizada y activa que favorece la experimentación, reflexión, capacidad crítica y el aspecto lúdico del aprendizaje; conocer las características técnicas de la radio y las características lingüísticas de los medios de comunicación; desarrollar el espíritu crítico y selectivo de la oferta y contenido de los medios de comunicación. La metodología consiste en una primera fase donde se pone en común el proyecto, se analiza los resultados del curso anterior, y se comienza la formación técnica de los profesores. Después simultanea esta formación con el trabajo del alumno. Por último se recopila y archiva el material elaborado y se realiza la evaluación. Los alumnos elaboran, emiten y escuchan programas de radio. El grado de autonomía depende de su participación en el curso anterior. Con la evaluación se intenta conocer el grado de aplicación, implicación y logros conseguidos. Se realiza mediante la observación y control del trabajo del alumno, cuestionarios y encuestas. Los profesores tambien valoran el proyecto al comprobar le incidencia en la programación y dinámica escolar, las aportaciones y los inconvenientes y propuestas de mejora. Declaran su deseo de continuar con esta experiencia, incluso intentando que los programas se emitan en la localidad..

Una planta de procesado de alimentos en Youtube.

Resumen tomado de la publicación

Operario de planta de tratamiento de agua.

Contenido ocupacional y formativo del certificado de profesionalidad de 'Operario de planta de tratamiento de agua', perteneciente a la familia profesional 'Producción, transformación y distribución de energía y agua'. Se recoge: 1) El Real Decreto que establece dicho certificado. 2) Las realizaciones profesionales y criterios de ejecución de cada una de las unidades de competencia que constituyen el perfil profesional de la ocupación. 3) Los objetivos generales y específicos, criterios de evaluación y contenidos teórico-prácticos de los módulos que componen el itinerario formativo, así como la duración del mismo. 4) Por último, se recogen los requisitos personales exigidos a profesorado y alumnado y los requisitos materiales necesarios (instalaciones, equipo y maquinaria, herramientas, etc.).

Operador de planta química.

Contenido ocupacional y formativo del certificado de profesionalidad de 'Operador de planta química', perteneciente a la familia profesional 'Industrias químicas'. Se recoge: 1) El Real Decreto que establece dicho certificado. 2) Las realizaciones profesionales y criterios de ejecución de cada una de las unidades de competencia que constituyen el perfil profesional de la ocupación. 3) Los objetivos generales y específicos, criterios de evaluación y contenidos teórico-prácticos de los módulos que componen el itinerario formativo, así como la duración del mismo. 4) Por último, se recogen los requisitos personales exigidos a profesorado y alumnado y los requisitos materiales necesarios (instalaciones, equipo y maquinaria, herramientas, etc.).

La participaci??n social y su impacto en los procesos de cohesi??n social en el barrio La Coma

Monogr??fico con el t??tulo: Propuestas metodol??gicas en la formaci??n de competencias de educadores/as sociales. Resumen basado en el de la publicaci??n. Resumen en ingl??s y catal??n

Figura de los facilitadores en los Cursos Online Masivos y Abiertos (COMA / MOOC) : nuevo rol profesional para los entornos educativos en abierto

Resumen basado en el de la publicaci??n

La interacci??n entre compa??eros y el feedback ling????stico en los COMA de lenguas extranjeras

Resumen basado en el de la publicaci??n