El balance p??blico-privado en el sistema de ense??anza espa??ol : evoluci??n y efectos sobre las desigualdades educativas

Resumen de la revista

Educación para la ciudadanía: la política de lo 'privado'.

Pretende desafiar la división público-privado, lo que significa afirmar que asuntos privados tales como la sexualidad, la moral y la vida en familia son cuestiones que competen también a la atención pública. Esto permitirá conferir contenido significativo a la Educación para la Ciudadanía así como tratar asuntos sólo aparentemente alejados de sus contenidos como es el hecho de la violencia doméstica, la inclusión de asuntos tales como el apoyo al cuidado de la infancia, personas mayores o enfermas como obligaciones del estado u otros asuntos que son objeto de las políticas que afectan a lo doméstico o íntimo.

Diseño de un programa experimental de orientación escolar en un centro privado de EGB.

Diferenciar la orientación en la primera y segunda etapa. Crear un Departamento de Orientación 'a la medida de la escuela'. Experiencia personal. Realiza un abordaje teórico, focalizándose en las peculiaridades del centro (organización y dificultades). Posteriormente se aborda el diseño y creación del Departamento de Orientación y su programa de acción, para finalizar abordando la cuestión de la reeducación desde un punto de vista aplicado. Toda esta exposición está incardinada en la creación real de un Departamento de Orientación en una escuela. Al final del trabajo los autores promulgan la validez del mismo según los objetivos trazados. No extraen conclusiones propiamente dichas.

Educación para la ciudadanía : la política de lo 'privado'.

Resumen tomado de la publicación

La relación entre el estado y la sociedad : alianzas público-privado para la mejora educacional.

Resumen basado en el de la publicación

Lo privado : aprendizajes tácitos.

Resumen tomado de la revista

Desarrollo de una didáctica del Derecho Privado mediante la utilización de las Tecnologías de la Información.

Realizado en la Facultad de Derecho de Salamanca, por 4 profesores del centro, para las asignaturas de Derecho Civil II y IV; Fundamentos de Derecho Civil Patrimonial e Introducción al Derecho. El objetivo era crear herramientas nuevas basadas en las nuevas tecnologías para la enseñanza del Derecho, creando asignaturas nuevas y complementarias a las que ya existían y organizando actividades especiales que complementen la formación de los alumnos. Para la impartición de las asignaturas de Derecho Civil a través de las Nuevas Tecnologías se han creado: páginas Web, una recopilación en CD de la normativa sobre el Derecho y las Nuevas Tecnologías y una asignatura de libre elección que se imparte totalmente on-line a través de la plataforma de la Universidad de Salamanca. También se han organizado unas Jornadas específicas sobre Comercio Electrónico y Protección de Datos. El proyecto ha resultado satisfactorio ya que ha existido una gran participación de los alumnos.

La transgresión transformacional desde el ámbito privado al público.

Resumen tomado de la revista

El deber de vigilancia del titular del centro : la responsabilidad del titular del centro privado por hechos dañosos de los alumnos y de otros miembros de la comunidad educativa.

Se analiza pormenorizadamente la responsabilidad civil extracontractual del titular del centro privado por daños causados por algún miembro de la comunidad educativa. Se especifica qué es la responsabilizas civil, los requisitos que deben darse para que se genere la responsabilidad civil extracontractual y tipos de responsabilidad civil. Después se analiza la responsabilidad civil extracontractual del titular del centro privado por los hechos dañosos de: alumnos menores de edad; menores, mayores de 14 años; alumnos menores de edad fuera del tiempo de vigilancia del profesorado o en el desarrollo de actividades escolares o extraescolares; alumnos mayores de edad; profesorado u otro personal del centro y de padres.

Público-privado : concepciones, malentendidos y estrategias.

Defiende una acepción ideológica de escuela pública basada en los siguientes principios: gratuidad, integración, participación, no confesionalidad, cientificidad y ética profesional de los docentes. Se señala que ni los centros públicos ni los concertados cumplen estos requisitos. Propone articular nuevas estrategias para que los cumplan y promover centros concertados con un ideario de escuela pública.

El espacio privado : cinco siglos en veinte palabras : guía didáctica de la exposición.

A través de un itinerario por los fondos pictóricos del antigüo museo español de arte contemporáneo, y con el apoyo de textos y fichas didácticas, se pretende desarrollar un conjunto de actividades para dar a conocer a los jóvenes estudiantes el espacio privado desde el siglo XVI al XX, y que dicho estudio sirva para desarrollar contenidos de literatura, historia y arte..

Incidencia del desajuste educativo en el rendimiento privado de la educación en España.

Resumen tomado de la publicación

Intervención coordinada en dos asignaturas de la Licenciatura en Derecho (introducción al Derecho Procesal y Derecho Internacional Privado) dirigida a mejorar la capacidad de expresión oral de los alumnos.

Resumen tomado de la publicación

El nexo entre lo público y lo privado en la enseñanza en Estados Unidos.

Este artículo se incluye en el monográfico 'Economía de la Educación'

Los valores dominantes en la sociedad española de los 90 : su progresiva homogeneización y su polarización en el mundo de lo privado.

Se pretende mostrar el mapa axiológico de la sociedad española, analizando los aspectos más significativos de su evolución desde 1981 hasta 1990. Se exponen cuáles son los valores dominantes en la sociedad española: la familia, el trabajo, la religión y la política. Se analizan cómo se comportan más uniformemente los españoles en estos valores, y se explica el proceso de progresiva homogeneización que experimenta la sociedad española y sus miembros en los últimos años del siglo XX.