Materiales didácticos para enseñar y aprender relatividad en el bachillerato.

Se presentan materiales para la introducción de la relatividad en el bachillerato tales como un curso de formación docente, un libro, una unidad didáctica, una presentación en Power Point y una colección de animaciones informáticas construidas con el programa de libre distribución Modellus, que se enlazan con los conceptos tratados materiales anteriores. La propuesta sigue la orientación de enseñanza por investigación, la cual considera que para que el alumnado pueda elaborar nuevos conocimientos los contenidos deben ser significativos, han de resultar relevantes y han de tener correspondencia con su entorno. Dentro de esta orientación se plantea una enseñanza problematizada de la relatividad, de tal modo que un gran problema científico dirige y orienta la estructura del tema entero.

Números con ritmo.

Resumen tomado de la publicación

Anatomía del tiempo histórico para la ESO y el Bachillerato.

Resúmen tomado del autor. El artículo forma parte de un monogrçafico dedicado a la historia en la enseñanza iberoamericana

Proyecto "La nube y el sol"

Se propone una forma de abordar en el aula el respeto hacia el medio ambiente, apoyada en la canci??n ???La nube y el sol???, de la autora canaria Isabel Medina. Este recurso da la posibilidad de destacar la importancia que tiene el agua para los seres vivos y la necesidad de usar, adecuadamente, este bien tan valioso. La experiencia contada nos da pautas interesantes para llevar al aula las caracter??sticas del paisaje canario desde temprana edad, y para reflexi??nar sobre la importancia de la educaci??n medioambiental para el cuidado y conservaci??n de nuestros ecosistemas.

Avaluació de l'adquisició de procediments científics per part de l'alumnat de 4t d'ESO i de 2n de Batxillerat a les Illes Balears. 'Evaluación de la adquisión de procedimientos científicos por parte del alumnado de 4o de ESO y de 2o de Bachillerato en las Islas Baleares'.

Resumen tomado del autor. Incluye tablas de datos. Se adjuntan anexos sobre definición y ejemplos sobre procedimientos seleccionados y pruebas de evaluación de la adquisición de procedimientos científicos para alumnado de 4o de ESO y 2o de Bachillerato

Recursos per a l'ensenyament de l'anglès en una clase de CM de l'escola rural. 'Recursos para la enseñanza del inglés en una clase de CM de la escuela rural'.

Documento incluído en el volumen 'Experiències d'Innovació Educativa. Educació a Primària'. Experiencia de introducción de la enseñanza del inglés en el ciclo medio en un aula multinivel de una escuela rural. Consta de tres fases, desde la primera toma de contacto a partir de la puesta en práctica de un taller hasta su implementación definitiva en todo el ciclo medio. Propone como objetivos valorar la importancia de la comunicación para conseguir un grado de curiosidad y motivación para el aprendizaje del inglés y elaborar y utilizar recursos y materiales didácticos. Trabaja la comprensión y la expresión oral y escrita mediante actividades con base lúdica y oral y de carácter cíclico a través de temas del entorno inmediato del alumno. Utiliza material de elaboración propia (flash cards, puzzles), libros juegos y revistas adquiridos en tiendas, material informático de entorno windows, material multimedia y material audiovisual. Organiza las actividades de clase en tres grupos: colectivas o de gran grupo, referenciales y de grupo pequeño o individuales, describiendo el tipo de material requerido según las características de la actividad. La experiencia es valorada muy positivamente al cumplirese los objetivos planteados.

La igualdad entre hombres y mujeres y los 'agentes de igualdad en los centros educativos'

p. 115-116

Reflexiones para favorecer la lectura de la buena literatura.

Resumen basado en el de la publicación

La animación a la lectura desde edades tempranas.

Resumen basado en el de la publicación

La lectura y la educación lectora.

Resumen basado en el de la publicación

La incorporación de la competencia metafórica (CM) a la enseñanza-aprendizaje del español como segunda lengua (L2) a través de un taller de escritura creativa : estudio experimental.

La presente investigación se enmarca en la metodología de la enseñanza del español como segunda lengua (L2)1, en un contexto de instrucción formal e institucional, dirigida a un grupo de hablantes no nativos (HNN) de español. Se centra en estudiar el fenómeno de la competencia metafórica (CM) -desde el doble punto de vista teórico y empírico- en la interlengua (IL) escrita de alumnos adultos estadounidenses procedentes de varias universidades norteamericanas, estudiantes en el Instituto de Estudios Europeos (IES-Madrid). Esta investigación contribuiye a la sistematización y ordenamiento en español del constructo teórico de la competencia metafórica aplicado al análisis de la interlengua escrita de hablantes no nativos de español. Para ello realiza una propuesta didáctica -Taller de Escritura Creativa- que contribuye al desarrollo de la competencia metafórica, mediante un incremento de la densidad metafórica en la expresión escrita de hablantes estadounidenses de español. Lleva a cabo un estudio pre-experimental, a través del cual, observar y analizar los siguientes aspectos: la influencia del Taller de Escritura Creativa -como propuesta didáctica y tratamiento experimental- en el desarrollo de la competencia metafórica de estudiantes estadounidenses de español como L2, en cuanto al incremento del uso de metáforas lingüísticas en su producción escrita. Y, por otra parte, la relación entre el estilo cognitivo de los informantes y su nivel de densidad metafórica en la expresión escrita.

­Aprendamos a hacer cosas con la escritura!

Análisis del proyecto 'Introducción del método constructivista de lecto-escritura en la instrucción de personas con necesidades educativas especiales'. Mediante seminarios se pretende formar al profesorado en el método constructivista y que los niños sepan usar la lectura y la escritura una herramienta eficaz en su entorno social.

Trabajar con las relaciones para mejorar la convivencia.

Se habla de la mejora de la convivencia escolar como objetivo primordial para las administraciones educativas de los países de la Unión Europea. Se explican las características de la Práctica reparadora (Restorative Practice, RP) y del programa VISTA (Violence in Schools Training Action), dirigido a infundir principios democráticos y a mostrar estrategias grupales para la resolución pacífica de conflictos.

La visibilidad y los recursos educativos : técnicas de recolección de metadatos mediante OAI-PMH y LOM.

Se trata de la exposición de un modelo para la creación de un modelo de web semántica de documentación y recursos educativos. Se realiza un análisis del concepto web 2.0 y de los nuevos conceptos que se usaran en el futuro Internet .