El profesorado y las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de convergencia al espacio europeo de educación superior.

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Viabilidad de las propuestas metodológicas para la aplicación del Crédito Europeo por parte del profesorado de las universidades españolas, vinculadas a la utilización de las TIC en la docencia y la investigación.

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El Espacio Europeo de Educación Superior y las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Percepciones y demandas del profesorado.

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Actitudes y necesidades de formación de los profesores ante las TIC y la introducción del Crédito Europeo. Un nuevo desafío para la educación superior.

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Conversaciones con el profesorado : un estudio en cuatro universidades españolas sobre el Espacio Europeo y el uso de las TIC.

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Las universidades españolas ante el Proceso de Convergencia Europeo : análisis de las medidas institucionales y acciones de aplicación y coordinación.

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Creación y desarrollo de comunidades de aprendizaje : hacia la mejora educativa.

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Efectos del resumen sobre la mejora de la metacomprensión, de la comprensión lectora y del rendimiento académico.

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La evaluaci??n de pr??cticas universitarias y su aplicaci??n en un enfoque innovador

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La equiparación del expediente de bachillerato en el proceso de selección de alumnos para el acceso a la universidad.

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La formación del Profesorado Universitario: análisis y evaluación de una experiencia.

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La presencia de tres lenguas en el currículo : multilingüísmo en los contextos canadiense y español.

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Formación del profesorado. Nuevos retos en la programación didáctica y de aula : NNTT, CuTIC, ATIC y CMI.

Los procesos de información y comunicación han evolucionado a través de la historia de las diversas culturas de la humanidad. Las sociedades más desarrolladas se hallan inmersas en la incorporación de una nueva Cultura de las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones (CuTIC) a sus diferentes grupos sociales. El sistema educativo no puede permanecer pasivo ante esta revolución cultural, ha de incorporarla en su corpus institucional y en su praxis educativa a todos sus niveles educativos (Infantil, Primaria, Secundaria y Universidad). Esto supone una adaptación de los modelos de formación, elaborando programaciones didácticas y de aula, así como, nuevas metodologías docentes orientadas al desarrollo de las competencias profesionales en la inclusión de las nuevas tecnologías.

La jerarquía en la sociedad católica y las doctrinas que se le oponen.

Reflexión sobre cuáles deben ser las relaciones de la Iglesia y el catolicismo con la sociedad civil y cómo armonizarlo en el plano espiritual y temporal. Se analizan las relaciones entre Iglesia y Estado , el concepto de democracia y sus variedades, las reglas de gobierno de cada sociedad, el derecho y la moral, y otros sistemas sociales incompatibles con la Iglesia, como el liberalismo que se considera una forma de escepticismo.

Los aspectos de la participación en la planificación de la enseñanza en la esfera local en Inglaterra y País de Gales.

Se describen ciertos aspectos de la participación en la planificación de la enseñanza en Inglaterra y en el País de Gales. Esta participación ha sido un rasgo característico del sistema de enseñanza, y se cita la colaboración entre la administración central y local, entre la Iglesia y el Estado, entre los representantes locales, los funcionarios y los profesores, y entre las autoridades locales y los organismos privados. Se presenta la evolución que experimenta la enseñanza, aumentando la participación a todos los niveles y a un mayor número de personas. La reorganización de la administración local en 1974 da lugar a una reducción de las diferencias existentes entre ellas.