El análisis de datos en la evaluación de programas educativos.

Resumen de los autores

La función optimizante de la evaluación de programas evaluativos.

Resumen del autor

El muestreo y su problemática en las evaluaciones de programas institucionales.

Resumen del autor

Evaluaciones de programas de formación universitaria en el ámbito europeo y americano : coherencia con las demandas sociales.

Resumen del autor

Nuevas tendencias en la evaluación de programas de educación multicultural.

Resumen de la revista

La evaluación de programas informatizados.

Resumen de los autores

Evaluación de programas para la educación de sobredotados.

Resumen basado en el del autor

Evaluación de programas para alumnos superdotados.

Resumen de la autora

Evaluación de programas para alumnos de alta capacidad : algunos problemas metodológicos.

Resumen del autor

Evaluación de programas de educación emocional.

Resumen basado en el de los autores

Evaluación de programas de atención a los niños discapacitados.

Resumen de la autora

Estrategias para la mejora y adaptaci??n de programas instructivos

Resumen de la autora

Metodologías utilizadas en las evaluaciones de programas del departamento de métodos de investigación y diagnóstico en educación de la Universidad Complutense de Madrid.

Resumen de la autora

Els programes de nivell 1 a l'escola Vapor del Rec. 'Los programas de nivel 1 en la escuela Vapor del Rec'.

Documento incluído en el volumen 'Experiències d'innovació educativa. Tractament de la diversitat'. Se trata de la puesta en marcha, con carácter experimental, de los Programas de Garantía Social llamados Programas de Nivel 1, constituidos por el Instituto Municipal de Educación de Barcelona. Los programas de Nivel 1 se desarrollan durante todo el curso escolar y comprenden diversos créditos formativos: comunicación y cultura, ciencias aplicadas, formación tecnológica, tutoría y orientación, prácticas a empresas del sector. Describe los objetivos generales de los créditos: comunicación y cultura, ciencias aplicadas y orientación-tutoría. Estos programas están orientados a los alumnos que no han superado la E.S.O..

Las aulas-taller : respuesta educativa o nuevos ghettos sociales.

Constatar las posivles relaciones entre las Aulas taller y otros servicios. Averiguar las respuestas que ofrecen a nivel formativo y ocupacional.Presentar experiencias de escuela-taller, de educación compensatoria y experimental. jóvenes desescolarizados del distrito de Sant Martí. Describe el perfil del jóven destinatario y sintetiza la experiencia de aula-taller Besós, durante el periodo de Febrero a Diciembre de 1988. Considera como indicadores el grado de participación en las actividades, el grado de interés y motivación hacia posibles salidas educativas, laborales o de ocupación del tiempo libre. La observación de la evolución individual. La valoración se realiza a través de asambleas semanales dónde se valora el funcionamiento interno, se recoge la evolución, incidencias y conflictos diarios. Concluye que en este ámbito los programas, las características de los sujetos, recursos y profesionales que intervienen en la configuración de las escuelas-taller, casas de oficios, escuelas de compensatoria, aulas-taller, están centradas en el empleo , otras en la recuperación escolar y otras en la reinserción de los sujetos.