¿Qué quiero ser de mayor?

Se trata de los resultados de dos proyectos de investigación cuyos objetivos son conocer cómo mejorar la enseñanza elemental sobre el medio y cómo se realiza la enseñanza sobre la realidad social y natural en las aulas de Infantil y Primaria de Andalucía. Se expone un estudio de caso: el análisis de la práctica educativa a través de una experiencia en un aula de Infantil de tres años. El artículo forma parte de un dossier titulado “Conocimiento del Medio”.

Una ventana al aprendizaje : Reggio Emilia

Una maestra realiza una visita a las escuelas de la región italiana Reggio Emilia. Esta región es famosa entre los docentes por el modelo de enseñanza aprendizaje basado el constructivismo, que inspira la actividad educativa de sus centros. El objetivo de la experiencia es formarse a través de la observación de la práctica educativa y aprender nuevos recursos, métodos y actividades que puedan mejorar su tarea como educadora

Aprender la profesión desde el pupitre

Este artículo forma parte de un monográfico: Aprender a ser maestra, hoy.

Prácticas docentes, conocimiento de la lengua escrita y currículo

Resumen tomado de la publicación

¿Qué palabras y expresiones utilizan los docentes en el aula y fuera de ella? : análisis de los términos y expresiones del lenguaje de la educación

Resumen tomado de la publicación

¿Y ahora qué hago con mi tiempo libre? : un estudio de caso entre Educación Superior y un centro penitenciario

Monográfico con el título: "La educación en instituciones penitenciarias. Historia, políticas públicas y buenas prácticas".

Iñigo : un economista arrepentido, un maestro convencido

Este artículo forma parte de un monográfico: Aprender a ser maestra, hoy

Una maestra rural del siglo XXI

Este artículo forma parte de un monográfico: Aprender a ser maestra, hoy.

La tutoria i el tutor avui

L’article pretén abordar la necessitat que hi ha avui en dia de què l’acció tutorial que es porta a terme als centres educatius sigui consistent i treballi per al creixement de l’alumnat, propiciant-li referents que l’orientin en el seu camí. S’han fet avenços, doncs la majoria dels docents i tècnics ho recolzen i les lleis també van en aquest sentit; ara queda el més difícil, que és fer arribar la pràctica a tota la comunitat. Aquesta ha de ser basada en la qualitat, és a dir, que el treball tutorial sigui real i proper, i en el compromís de treball de tot l’equip docent.

Para saber más

El artículo forma parte de un dossier titulado: ¿Qué es un centro de investigación y práctica?

Transformar los riesgos en oportunidades : entrevista de orientación para el momento actual

Resumen tomado de la publicación.

Percepción de futuros maestros sobre el potencial de las TIC en la educación : de las expectativas a la realidad

Resumen tomado de la publicación.

El conocimiento del profesor que enseña historia

Resumen basado en el de la publicación

«El patrimonio arquitectónico, una fuente para la enseñanza de la Historia y las Ciencias Sociales»

Resumen basado en el de la publicación

Itinerarios didácticos por la isla de Tenerife

Existe una larga y consolidada trayectoria pedagógica que avala el potencial educativo de las experiencias desarrolladas en contextos reales de aprendizaje, que facilitan la adquisición de las competencias básicas y promueven la protección y conocimiento del patrimonio natural y cultural, a través de los cuales el alumnado se inserta de lleno en los procesos naturales e históricos que explican las características de los territorios. Con esta finalidad, se publican tres itinerarios de la isla de Tenerife que contienen una guía y un cuaderno de campo para cada ruta, con información detallada sobre aspectos geológicos, climáticos, botánicos, etc., así como cuadernos de trabajo para los escolares.