Cómo hay que hablar al niño.

Se realiza una reflexión en torno a los estados afectivos que atraviesa un niño, y su influencia en las distintas etapas de su desarrollo lingüístico. Con ello estaremos en disposición de determinar que tipo de lenguaje es adecuado utilizar en cada edad, ya que no es conveniente, por ejemplo, imponer a un niño un tipo de léxico, o de razonamiento, propio de un adulto. Este problema afecta tanto a padres como a educadores. Por otro lado habrá que tener en cuenta la individualidad de cada niño, sus aptitudes, inquietudes y la etapa de desarrollo por la que está atravesando. Se pueden distinguir tres etapas: la etapa de los intereses fundamentales durante los primeros años de vida, la etapa de los intereses generales y por último la etapa de los intereses fundamentales. Cada etapa tiene unos subperiodos. Se dan recomendaciones en torno al lenguaje que se debe utilizar en cada etapa, que en general debe ser simple, directo, con vocabulario adaptado a la mentalidad infantil, y se ponen ejemplos de conversaciones, para entender mejor la mentalidad infantil.

'No hay en estudio ningún Plan de Reforma de la Enseñanza Media' : declaraciones del Profesor Lora Tamayo durante su estancia en Elche, en las fiestas del 'Misteri'.

Reproducción de la entrevista que concedió el Ministro de Educación Nacional, Profesor Lora Tamayo, durante su estancia en Elche en las fiestas del 'Misterio'. En sus declaraciones, desmintió los rumores acerca de la creación un plan de reforma en la Enseñanza Media. Habló sobre el precio de los libros de texto, la creación de nuevas Universidades en diversas capitales y cerró la entrevista expresando su opinión sobre la fiesta del 'Misterio'.

La voz de los estudiantes en los centros escolares : ¿hay alguien ahí?

Monográfico con el título: 'La escuela, frente a las demandas de la sociedad'. Resumen basado en el de la publicación

Por detrás de cada variante lingüística, hay historias de carne y hueso... : una reflexión sobre términos ideológicamente marcados en el español de un país hispanohablante.

Título del congreso: 'Una lengua, muchas culturas'

Los márgenes de Europa : ¿hay un hueco para Mohamed? : una aportación a la educación para la tolerancia y la convivencia.

Premio Educación y Sociedad 1995 en la modalidad de Material didáctico no editado

La educación física en el siglo XXI : no hay educación sin educación física.

El artículo forma parte de un monográfico dedicado a la innovación en el área de educación física

Caminante no hay camino...

El artículo forma parte de una sección de la revista dedicada a innovación educativa.

Didáctica para profesorado en formación : ¿por qué hay que aprender a enseñar ciencias sociales?

Resumen tomado de la revista. - El articulo forma parte de una sección de la revista dedicada a Aula de didáctica

Hay nuevas tendencias en la formación permanente del profesorado? : un congreso para debatirlo.

El artículo forma parte del monográfico de la revista dedicado a: la formación permanente del profesorado

¿Hay que reformar la Reforma educativa?

El artículo forma parte de un monográfico de la revista dedicado a la Reforma educativa en el que se recoge la opinión de profesores de secundaria y universidad

¿Hay que enseñar motricidad a los más pequeños?

Resumen basado en el de la publicación

El mundo hoy es una red de nodos de conocimiento a la que hay que conectarse.

Entrevista a Juan Carlos Izpisúa Belmonte, prestigioso científico castellano-manchego experto en biología del desarrollo embrionario.

Nuevas tecnologías y exclusión : hay vida más allá de Internet.

Resumen basado en el de la publicación

Hay que hacer obra.

Resumen basado en el de la publicación

Problems in solving problems : what is new : are we looking at the correct Place?. 'Problemas sobre resolución de problemas : que hay de nuevo : ¿estamos mirando hacia el lugar correcto?'.

Resumen basado en el de la publicación