La planificación de la acción tutorial en el campo de las ciencias jurídicas.

Se basa en una planificación o programación de la atención tutorial fundamentada en las distintas necesidades que presentan los alumnos de la enseñanza superior y en el específico campo de la ciencia jurídica. Bajo esta premisa, se propone un modelo de integración de la tutoría en la formación teórica y práctica del alumno para hacer de ella un instrumento más operativo a la vez que permita identificarla con un sistema de ampliación formativa del estudiante y con un mayor aprovechamiento académico que facilite la transición al mercado laboral. Situados en ese contexto, la acción tutorial se orienta al seguimiento de la formación y del aprendizaje a lo largo de las distintas etapas por las que trascurre la trayectoria universitaria del estudiante de Derecho. Asimismo, se efectúa una revisión de los papeles atribuidos a las dos partes implicadas, el tutor-profesor y el tutorado-alumno, a la vez que se repasan los caracteres más significativos del sistema tutorial que están siendo en la actualidad objeto de una profunda actualización, sin olvidar la utilización de las nuevas tecnologías como apoyo a la tutoría. Con este planteamiento se pretende dar a conocer los recursos que la intervención tutorial puede aportar para mejorar las condiciones del alumno y alcanzar una educación de mayor calidad el ámbito de la Universidad española.

Notas sobre la renovación de la actividad docente en la etapa preinformática.

Además de señalar la importancia de la informática en las tareas docentes e investigadoras, se plantea, que las tutorías y las revisiones de los exámenes deben ser presenciales ya que es una magnífica ocasión para impartir una eficaz clase a un estudiante, partiendo precisamente de sus errores e insuficiencias.

La iniciación a la investigación : una nueva herramienta docente.

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Nuevas formas de aprendizaje en el EEES : implicando activamente al alumno en la elaboración de contenidos propios de la asignatura.

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Seguimiento del trabajo personal del alumno en la enseñanza-aprendizaje : luces y sombras.

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Motivación y estrategias de aprendizaje en Ciencias Juridicas : análisis empirico con enfoque de género.

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La tutoría aplicada a la Ciencia Jurídica.

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El papel del 'Coordinador de Curso' en la nueva metodología docente.

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Algunas reflexiones sobre la evaluación en el contexto del Espacio Europeo de Educación Superior.

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Planificar la docencia para el aprendizaje.

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El profesor universitario ante las nuevas realidades metodológicas y retos formativos del EEES.

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Movilidad y enseñanza tutorial.

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La incorporación del alumno a una nueva forma de impartir docencia : innovación educativa y el juego de rol como método de enseñanza-aprendizaje.

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La metodología de simulación con base de semivirtualidad aplicada a una asignatura jurídica.

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Metodologías activas en la enseñanza universitaria.

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