Metodologías activas en la enseñanza universitaria.

Resumen tomado de la publicación

Se reflexiona sobre la complejidad de la función docente y los diferentes significados que adquiere atendiendo a los marcos conceptuales asumidos por el profesorado; toca reestructurar las creencias e ideas hasta ahora vigentes e indagar en las razones que las han fundamentado, pasando todo ello a través de una formación integral en los aspectos básicos de los procesos de enseñanza-aprendizaje en la universidad, para concretarlos en un diseño de intervención docente coherente y afín a los retos planteados por el nuevo modelo educativo. Se aborda las metodologías activas en la enseñanza universitaria y, en concreto, sobre la explicación como práctica educativa esencial del quehacer docente cotidiano, sobre la trascendencia y repercusión de la configuración de los espacios donde se desarrolla esta explicación y sobre todo aquello que decimos sin hablar, es decir, sobre el valor y significado de la comunicación no verbal en su dimensión didáctica.