659 resultados para Esfuerzo


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Resumen basado en el del autor

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Resumen tomado del autor. Incluido en el monográfico `II Congreso Estatal de Psicomotricidad : Movimiento, Emoción y Pensamientoï

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Resumen tomado del autor. Incluido en el monogr??fico `El Quijote y la educaci??n??

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Resumen basado en el del autor. Resumen en español e inglés. Notas al finalîp.184-185

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Resúmen basado en el del autor. Resúmen en inglés y castellano

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Resumen del autor. Resumen en castellano e ingl??s. Este art??culo se incluye en el monogr??fico 'Convergencia Europea y Universidad'

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Análiza las bases de la Ley Orgánica de Calidad de Educación (LOCE). Dicha ley propone alcanzar los siguientes principios : conseguir una educación de calidad, resucitar el valor de la instrucción, del estudio y del esfuerzo personal, reducción del fracaso escolar y la introducción de la enseñanza confesional de las religiones en los centros. Además, también se hace referencia a la eficacia de la doble red de centros (públicos y privados).

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El artículo pertenece a la monografía V: Elaboración de las Guías Docentes de Asignaturas adaptadas al sistema de Transferencia de Créditos Europeos en las titulaciones de Magisterio, Educación Social y Terapia Ocupacional

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Resumen tomado de la publicación. Monografía con el título 'Violencia de género y relaciones de poder: implicaciones para la educación'

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Número extraordinario 2006, con el título: PISA. Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos. Resumen basado en el de la publicación

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Resumen tomado de la publicación. Número monográfico con el título: Reformas e innovaciones educativas (España, 1907-1939). En el centenario de la JAE.

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Resumen tomado de la publicación. Número monográfico con el título: Educación no formal.

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Número monográfico con el título: La LOE una ley de cumplimiento. También publicado en : Cuadernos de pedagogía, Barcelona, 2006, n. 354, enero ; p. 84-87

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Se realiza un resumen de la ponencia presentada en las jornadas Bachillerato, presente y futuro. Se analizan los principales problemas del Bachillerato actual de dos años, fundamentalmente que los alumnos llegan a la Universidad o a la Formación Profesional de segundo grado con una formación insuficiente. Además se aportan datos comparativos entre el alumnado procedente de COU y el de bachillerato LOGSE, que ponen de manifiesto esta premisa. Por otra parte se señalan las ventajas que aportaría un teórico modelo de ESO o Educación Secundaria Obligatoria, y Bachillerato de tres años cada uno. También aborda la cuestión de la calidad del sistema educativo y su definición. Se plantean las principales dificultades del profesorado y los centros para mejorar la educación, desde las de carácter normativo, de organización y de funcionamiento, cuyo punto de partida se encuentra en la Administración, hasta las actitudes de algunas familias, que dificultan que el profesorado pueda educar en el esfuerzo. Por último se apunta la necesidad de establecer unas pruebas de acceso al Bachillerato tras la ESO, un control objetivo y continuo por parte de la Administración, que permitiría recuperar la función docente y su prestigio, el buen nivel de los alumnos, en definitiva la mejora del sistema educativo..