Desarrollo del autoconcepto y autoeficacia a través de un programa de orientación profesional en Educación Secundaria.

Resumen tomado de la publicación. Resumen en castellano e inglés

La recuperación de la autoridad.

El artículo forma parte de un monográfico de la revista dedicado a la orientación y tutoría

La disrupción en el aula.

El artículo forma parte de un monográfico de la revista dedicado a la orientación y tutoría

El orientador y la acción tutorial.

El artículo forma parte de un monográfico de la revista dedicado a la orientación y tutoría

Pedagogía en el aula.

El artículo forma parte de un monográfico de la revista dedicado a la orientación y tutoría

El departamento de coordinación de la acción tutorial.

El artículo forma parte de un monográfico de la revista dedicado a la orientación y tutoría

Estrategias y habilidades comunicativas del profesor.

El artículo forma parte de un monográfico de la revista dedicado a la orientación y tutoría

Orientar la acción tutorial.

El artículo forma parte de un monográfico de la revista dedicado a la orientación y tutoría

Trabajo conjunto de las familias y el centro educativo.

El artículo forma parte de un monográfico de la revista dedicado a la orientación y tutoría

Cómo ayudar a mi grupo.

El artículo forma parte de un monográfico de la revista dedicado a la orientación y tutoría

La relación profesor-estudiante en el asesoramiento académico personal.

Resumen basado en el del autor

Las funciones tutoriales en la universidad : la percepción de los estudiantes de tres cátedras en la universidad nacional de Rosario de Argentina.

Resumen tomado del autor

Efectos formativos de la modalidad residencia e intensiva.

Resumen tomado de la publicación

La transición de los estudiantes durante la carrera universitaria y el apoyo tutorial.

Resumen basado en el de la publicación

Proyecto de recuperación de faltas de asistencia.

Se ha diseñado un sistema de trabajo que recoge las faltas de asistencia semanales que se pasan al tutor quien a su vez lo pasa a la comisión de recuperación de faltas de asistencia. Esta asigna a cada alumno/a el número de sesiones de recuperación correspondientes a la cantidad de faltas no justificadas. Avisados los padres y alumnos, se preparan y realizan sesiones de recuperación que, una vez corregidas, se devuelven al alumno a través de su tutor. Si el alumno no asiste se le pide un justificante y si no lo presenta se hace cargo la Comisión de Disciplina quien tomará las medidas correctivas oportunas. Se ha conseguido dotar al centro de un sistema de sanciones para ayudar a la integración del alumno en aquellos aspectos en los que se ha desmarcado de la disciplina marcada. Asímismo, se ha logrado implicar a distintos estamentos de la comunidad escolar para que la reintegración sea el esfuerzo de un colectivo. Se considera que este sistema de recuperación de faltas permitirá atajar deficiencias tanto a nivel conceptual y procedimental como a nivel actitudinal. Se pretende incluir este sistema dentro del plan de acción tutorial. Las sanciones se endurecieron para evitar que el alumno prefiriera asistir a las recuperaciones a asistir a clase. Se incluyen ejercicios elaborados para las sesiones en las que se trabajó fundamentalmente aquellos temas en los que el alumnado presenta carencias: lectura comprensiva, toma de apuntes, análisis del entorno, reforzamiento del análisis del lenguaje gráfico y plástico.