Makarenko : su pedagogía (1888-1939).

Se resume la vida y la propuesta pedagógica de Antón Semionovich Makarenko que, tras la revolución rusa, afrontó en su Colonia la labor educativa de adolescentes marginados, detallado minuciosamente en las obras Poema Pedagógico y Banderas en las torres. Contrario a las ideas pedagógicas de Rousseau, basa su pedagogía en la creación de la conciencia de grupo y el trabajo productivo. En las actividades llevadas a cabo en la Colonia pretende que la comunidad se imponga a la individualidad. Lo primero que establece es la autoridad y la disciplina, autoridad que debe perderse poco apoco a medida que los niños se reeducan y aprenden a expresar libremente sus ideas en la Asamblea.

La formación profesional de deficientes e inadaptados.

Se aborda la elaboración de un programa de Formación Profesional para deficientes e inadaptados por parte del Instituto Nacional de Educación Especial (I.N.E.E). Este programa tiene, entre otras, la finalidad de conseguir la integración eficaz de estas personas en la sociedad y, por tanto en el mercado laboral y ello solo se consigue mediante una preparación previa y adecuada de los alumnos para el empleo, y adaptada a sus capacidades intelectuales, físicas y/o sensoriales.

Atención educativa a la diversidad étnico-cultural : nuevas competencias profesionales del profesorado.

Monográfico con el título: 'Las reformas educativas basadas en el enfoque por competencias : una visión comparada'. Resumen basado en el de la publicación

Estrategias de formación de profesores para el uso didáctico de la tecnología.

Resumen basado en el de la publicación

Diálogo filosófico y clima de aula : competencias básicas más allá de los factores cognitivos individuales.

El diálogo filosófico es el procedimiento fundamental mediante el que las comunidades de investigación producen el conocimiento científico. Trasladar el diálogo filosófico a los colegios puede promover en los alumnos una actitud reflexiva y analítica que les ayude a desarrollar y ejercitar las habilidades de razonamiento necesarias para enfrentarse a situaciones cotidianas de dentro y fuera de la escuela, lo que, en definitiva, es la consecución de ciertas competencias básicas. En este contexto se presenta una experiencia práctica sobre el diálogo filosófico, denominada 'Filosofía para Niños', llevada a la práctica en el Centro del Profesorado (CEP) de Torrijos. Las conclusiones extraídas de la aplicación de este proyecto permiten afirmar que se trata de una herramienta capaz de modificar la dinámica de las relaciones que tienen lugar en el aula y mejorar el clima de la misma.

Discrepancias en los estilos de aprendizaje de estudiantes marroquíes.

Resumen basado en el de la publicación

Diferencias en los conocimientos de los recursos tecnológicos en profesores a partir del género, edad y tipo de centro.

Resumen tomado de la publicación

La práctica reflexiva como medio para el desarrollo de la autonomía en el aprendizaje.

Resumen basado en el de la publicación

Estudio descriptivo de los estilos de aprendizaje de docentes universitarios.

Resumen basado en el de la publicación

Identificación de variables que influyen en los estilos de aprendizaje : claves para conocer cómo aprenden los estudiantes.

Resumen basado en el de la publicación

Enfoques y estilos de aprendizaje en educación superior.

Resumen tomado de la publicación. Con el apoyo económico del departamento MIDE de la UNED

Curso conjunto de la Universidad de Salamanca y la Colorado State University, At Pueblo, USA, a través de una plataforma virtual.

Monográfico con el título: 'Tutoría virtual y e-moderación en red'. Resumen basado en el de la publicación

Repensar la relación entre las TIC y la enseñanza universitaria : problemas y soluciones.

Monográfico con el título: 'Las TIC en la enseñanza universitaria : estudio, análisis y tendencias'. Resumen basado en el de la publicación

Entornos de aprendizaje móviles adaptativos y evaluación : CoMoLE y GeSES.

Monográfico con el título: 'Adaptación y accesibilidad de las tecnologías para el aprendizaje'. Resumen basado en el de la publicación

Arquitectura para un LMS basada en Portlets : CLAYNET 2.0.

Resumen basado en el de la publicación