¿Puede un laboratorio virtual lograr el aprendizaje activo en titulaciones técnicas?

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Una experiencia docente sobre el uso de estrategias de enseñanza-aprendizaje de tipo activo en titulaciones técnicas.

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El fomento del aprendizaje activo a través de materiales multimedia diseñados por el docente.

Se centra en dos herramientas informáticas, de gran utilidad para que el docente promueva el aprendizaje activo conforme a las nuevas metodologías del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES): Windows Movie Maker, que permite grabar y editar una secuencia de video y audio directamente desde el ordenador y Adobe Presenter que permite incorporar a las diapositivas generadas en PowerPoint explicaciones o comentarios de audio (incluso video).

La WebQuest como herramienta de aprendizaje activo en la Historia del Derecho.

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Autonomía y orientación en el Espacio Europeo de Educación Superior mediante el portafolio y la tutoría.

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Estrategias metodológicas para desarrollar competencias y abordar los nuevos desafíos en la docencia.

Estas propuestas pretenden modificar a través de diferentes actividades los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante la introducción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), el protagonismo activo de los alumnos, el papel instrumental del Campus Virtual, las diferentes alternativas de evaluación, la generación de materiales y recursos didácticos y, finalmente, el análisis conjunto, profesores y alumnos, de esta experiencia. Además, incluye la incorporación de estas propuestas en la docencia, el seguimiento sistemático de las mismas en los procesos docentes y el análisis de dicha experiencia, para conocer las ventajas, logros y/o dificultades, tanto de profesores como de alumnos, y descubrir cómo mejorarla y aprender a hacerlo conjuntamente. El equipo que se encargo de su ejecución está formado por profesores y algunos de los alumnos que han sido sujetos activos de la experiencia y que pueden enriquecer el análisis, sobre todo, al incorporar la mirada de la otra parte del proceso, la de los alumnos.

Las TICs, las competencias y el EEES : estrategias para abordar los nuevos desafíos en la docencia : una investigación realizada.

El análisis de las experiencias llevadas a cabo, a lo largo de los tres últimos cursos, en tres asignaturas diferentes de la Diplomatura de Magisterio, por un equipo integrado por profesores y estudiantes, constituye el objeto de esta investigación. Se presentan algunos de los aspectos de la misma. Estas experiencias han pretendido modificar los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante: la introducción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), el protagonismo activo de los alumnos, el papel instrumental del Campus Virtual, las diferentes alternativas de evaluación y la generación de materiales y recursos didácticos.

Niveles de práctica de actividad físico-deportiva de tiempo libre en los estudiantes de Educación Superior de la Universidad de Guadalajara (México) : análisis de algunos factores biológicos y demográficos.

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La percepción del ocio saludable en la práctica físico-deportiva juvenil : un análisis cualitativo.

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Aplicación de un programa de aquaeróbic de muy corta duración (4 semanas) para la mejora de la condición física saludable en mujeres jóvenes sanas.

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'Ejercitando' los cuerpos masculinos y femeninos : aportes para una historia de la educación física escolar argentina (1880-1990).

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Gestión empresarial del turismo activo : análisis de oferta.

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Las actividades físicas de aventura en la naturaleza : estudio de la oferta y la demanda en el sector empresarial.

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Patrones de actividades físicas en niños y adolescentes.

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Estudio sobre hábitos de actividad física saludable en niños de Educación Primaria de Jaén capital.

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