Educar al nuevo soberano : Chile entre 1810 y 1814

Resumen tomado de la publicaci??n

Proyectos de Formación de Calidad : Convocatoria 2009-2010.

La Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza y la Dirección General de Calidad de los Servicios y Atención al Ciudadano de la Comunidad de Madrid inician un proyecto de colaboración. El objetivo es estudiar las actuaciones realizadas por los centros educativos de la Comunidad de Madrid en proyectos realizados sobre Calidad, Evaluación y Planes de Mejora. En temas de Calidad, se detecta que en los centros no existe una línea homogénea de trabajo. Por otro lado, la Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza presenta una convocatoria dentro de la Formación en Centros dirigida a los Equipos Directivos. El objetivo es implicar a sus Claustros para el análisis y mejora de la gestión y organización de los centros educativos.

Música y valores en directo.

Se trata de una actividad relacionada con el aprendizaje de la música, dirigida a los centros educativos de la ciudad de Valls (Tarragona), destinada al alumnado del ciclo superior de primaria y primer ciclo de ESO. El autor expone la programación y las actividades de aprendizaje del proyecto que culmina con un concierto al que asisten y participan los alumnos.

¡Vamos a reciclar!

Se explican los objetivos, la metodología, los materiales utilizados, las actividades programadas y la evaluación de una unidad didáctica de educación ambiental sobre la utilización de los recursos naturales y la gestión de los residuos. Está dirigida a niños de tres años de educación infantil del CEIP Sant Vicent Ferrer de Teulada (Alicante).

La libreta de ciencias

Se describe una experiencia pedag??gica dirigida al desarrollo de la competencia cient??fica. Se ha llevado a cabo en la Escuela Anderson de Vic (Barcelona), con todo el alumnado de Infantil y Primaria. Se explica la utilizaci??n de la libreta de ciencias como un instrumento did??ctico en un proceso de aprendizaje basado en la investigaci??n.

Por activa y por pasiva.

Se trata de una propuesta didáctica cuyo objetivo es enfocar el estudio gramatical al análisis crítico de los discursos, está dirigida a alumnos de Secundaria. En el artículo, se expone el proceso de aprendizaje que pretende que los alumnos aprendan a analizar y reflexionar sobre los usos manipuladores del lenguaje. Primero se realiza el análisis en un texto literario; posteriormente, en textos periodísticos.

Un oficio que es una vida : ensayo de autorretrato pedagógico.

El autor, profesor jubilado de Secundaria, rememora su vida profesional. Nos explica cuáles has sido los principios que han guiado su trabajo en las aulas: el deseo de compartir la palabra con los alumnos, la pasión por la lengua y la literatura, la clase convertida en una comunidad de aprendizaje dirigida al desarrollo integral y el valor de la creatividad.

??Qu?? matem??ticas hay en mi casa?

Se describe una experiencia dirigida a alumnos de Educaci??n Infantil de tres centros sevillanos. Su objetivo es aprender matem??ticas utilizando el entorno inmediato. En el art??culo, se justifica y se explica la metodolog??a del proceso de ense??anza aprendizaje basado en tres fases: el dise??o de la experiencia, el trabajo previo en el aula y, por ??ltimo, la realizaci??n de las actividades.

Ideas para abordar la diversidad afectivo-sexual en el aula

El art??culo forma parte de un dossier titulado: Intervenciones en el aula

Preparando profesores para la atención a la diversidad : potencialidades y limitaciones de un proyecto de innovación y mejora interdisciplinar.

Resumen tomado de la publicación

El compromiso cívico y político de los jóvenes y el rol de las nuevas tecnologías en educación : modelos de e-democracia.

Resumen tomado de la publicación

Un coro escolar parar la integración.

Se trata de un proyecto educativo desarrollado durante una década en la Escola Llagut, de Sant Pere Pescador (Girona). Esta experiencia de canto coral dirigida al alumnado de Primaria, está integrada en el currículo de Educación Musical y cuenta con una hora semanal de clase en cada ciclo. Se trata de un proyecto multidisciplinar que favorece la integración de los niños inmigrantes.

La religión como asignatura en el currículo escolar.

La inclusión de la religión en el currículo escolar es un tema abierto a debate. A partir del análisis de varios modelos, y desde el punto de vista estrictamente curricular, se afirma que la responsabilidad sobre el currículo la tienen los grupos sociales, aunque sean luego las autoridades competentes las que deben concretar y definir el currículo. Se presentan varias propuestas de actuación: 1) La decisión sobre la presencia de la religión en la escuela corresponde a la sociedad y debe ser el resultado de la interacción entre los grupos sociales que constituyen la comunidad educativa, 2) El currículo de esta asignatura debe comprender a la religión como realidad socio-cultural, 3) La metodología de su enseñanza debe estar dirigida a favorecer la adquisición de capacidades relativas a la religión del entorno, recogiendo la totalidad de esa realidad, sin olvidar los aspectos diferenciales que se producen en ella, 4) Se trataría de llegar a que los alumnos sean capaces de atribuir un significado propio a los significantes religiosos, 5) Por último, un currículo actual, debería ser obligatoria para todos los alumnos.

Educación para la convivencia : programa de intervención para educación secundaria obligatoria.

Educación para la convivencia' es una propuesta didáctica constituida por tres programas de intervención dirigidas a tres niveles educativos: educación infantil, educación primaria (véase números 92 y 93-94 de Aula, respectivamente) y la correspondiente al número actual, dirigida a educación secundaria. Los objetivos del programa son enseñar al alumnado a elaborar sus propias normas de comportamiento, aportar estrategias de resolución de conflictos, cohesionar la clase como grupo, desarrollar habilidades socioafectivas, generar hábitos positivos y aumentar el nivel de autonomía sociomoral de alumnos y alumnas. Las actividades del programa se basan en el diálogo y el debate en el aula a través de una metodología activa y participativa. La intervención se organiza a modo de fichas acompañadas con una breve guía para el profesorado así como orientaciones para una adecuada intervención pedagógica.

Para saber más.

Se presenta una selección bibliográfica dirigida a docentes que se dedican o quieran formarse en la didáctica de la Historia, se ofrece una selección de libros y artículos de revistas que van más allá de la producción reciente, incorporando textos de valiosa contribución para la práctica educativa.