En primera línea en la universidad.

Se muestran varias mejoras establecidas desde Comisiones Obreras (CC.OO.) en relación con el personal docente. Al mismo tiempo, se reseñan algunas reivindicaciones para el personal, en especial los profesores y trabajadores de las universidades, y se plantean propuestas destinadas a la modificación de la LOU.

La Universidad, motor de desarrollo.

Los cambios que se están sucediendo en el cambio de siglo también afectan a la Universidad. Entre las manifestaciones que se han sucedido relacionadas con la institución superior está el encuentro en el que han participado profesores, empresarios y personal de administración que se celebró la primera quincena de mayo y la primera de julio de 1999. Los temas que se abordaron fueron: financiación y gestión, calidad de la enseñanza, recursos humanos, investigación, y ajuste entre la oferta y la demanda..

La tutor??a en la Universidad desde el punto de vista del profesorado

Resumen basado en el de la publicaci??n

Respuesta de la universidad a los problemas socio ambientales : la ambientalización del currículo en la educación superior.

Resumen tomado de la publicación

Colegios menores seculares de patronato eclesiástico y naciones estudiantiles en la Universidad de Alcalá de Henares (siglos XVI-XVII).

Resumen tomado de la publicación

La función tutorial de la Universidad en el actual contexto de la Educación Superior.

Resumen tomado de la publicación

Un puente entre la escuela y la universidad.

Se pretende que estudiantes de segundo ciclo de Magisterio conozcan y sean capaces de tomar decisiones, planificar y organizar los contextos educativos de forma que faciliten la puesta en marcha de metodologías activas para niños de 0-6 años. Su objetivo es diseñar un proyecto de trabajo aplicable a un aula de cuatro años. Se decide abordar la temática de Platero y yo, aprovechando la celebración del 50 aniversario de la concesión del Premio Novel a Juan Ramón Jiménez. Al finalizar el curso, tres grupos de Infantil participarán en los talleres preparados con la ayuda de maestras de la etapa que utilizan esta metodología. Estos talleres formarán parte del proyecto de trabajo que deben realizar para la signatura Didáctica General. El proyecto se divide en distintas fases: situación desencadenante; recogida y análisis de ideas previas; guión de interrogantes; situaciones de enseñanza-aprendizaje organizadas en búsqueda de información, análisis y conclusiones; y elaboración del dossier y evaluación. Para coordinar los catorce talleres puestos en marcha seleccionan una Comisión Coordinadora, integrada por un representante de cada grupo, que vela por no repetir las actividades de cada taller, así como por articular una secuencia didáctica coherente. Esta colaboración entre la escuela y la universidad les brinda la oportunidad de llevar a cabo un trabajo con funcionalidad.

La planificación estratégica en escenarios de educación superior : el caso de la universidad Cristóbla Colón.

Se examina la planificación establecida por el gobierno mexicano para la educación superior, comparando distintos programas educativos entre 1996 y 2003. En primer lugar se analiza la reforma propuesta por Antonio Gago en 1989. A continuación se trata el Programa Integral de Fortalecimiento, introducido por la Secretaria de Educación Pública en 2001. También se comenta la planificación estratégica implantada en la Universidad Cristóbal Colón de Veracruz, México. Finalmente, se trata el sistema de certificación de la Federación de Instituciones Particulares de Educación Superior, destinado a definir la calidad de la enseñanza de aquellas instituciones pertenecientes a asociación. Los criterios que conforman el sistema de certificación, se elaboran según una especie de autoestudio que analiza los elementos internos y externos.

Lectura, universidad y recursos 2.0.

El fenómeno de la lectura entre los universitarios es una de las nuevas funciones que las bibliotecas universitarias están asumiendo como propias. La lectura se concibe como algo esencial para el desarrollo personal y profesional de toda comunidad universitaria. Se recogen las características de las denominadas herramientas 2.0 y su vinculación con las universidades españolas. También se analizan las experiencias de las bibliotecas públicas en España en relación con la promoción a la lectura.