Familia, música y educación informal.

Resumen en inglés

Una experiencia de curriculum musical intercultural

Resumen en inglés

Evaluación del curriculum de Maestro Especialista en Educación Musical.

Resumen tomado de la revista. La publicación recoge resumen en Inglés

Extremadura en el curriculum de Educación Infantil.

Serie de unidades didácticas que tienen como objetivo principal difundir el conocimiento de las realidades que conforman la vida y cultura extremeña entre los alumnos de Educación Infantil. De cada una de las didácticas se recogen los siguientes datos: una presentación de la propuesta, su objetivo general, su conexión con el currículo oficial, los contenidos, la secuencia de aprendizaje y los criterios de evaluación. Algunas de las unidades son: Navidad en Extremadura, El día del árbol, Los animales: visita al zoológico de Almendralejo, La semana de los juegos populares, etc..

Didáctica : del curriculum a las estrategias de aprendizaje.

Resumen basado en el que aporta la revista

El curriculum como selección de cultura.

El curriculum es un transmisor de la cultura en la que está inmersa la escuela. Su objetivo es proporcionar unos conocimientos que permitan a los alumnos adaptarse a la sociedad que les rodea, generadora de esa cultura. En primer lugar, se analizan las distintas acepciones del término cultura. En segundo lugar, se estudia la función de la cultura como agente socializador y cuál es el papel de la educación en ese proceso.

Reivindicación de los contenidos del curriculum : a propósito de su estructura.

Frente a una escuela centrada en el aprendizaje de las materias y los contenidos que encierran, aparece una escuela donde lo esencial es el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este artículo se reivindica la necesidad de apoyar estratégicamente un curriculum en el que se dé auténtica importancia a los contenidos. Se aboga por una pedagogía de la interdisciplinariedad, es decir, una sola estructura funcional de los contenidos que abarque un amplio campo de conocimientos y métodos. Se resalta también, el hecho de que la organización de los contenidos en la práctica educativa se debiera hacer siempre orientada a un aprendizaje significativo.

El cambio conceptual de los contenidos de historia local en contextos de aprendizaje formal e informal.

Contiene tablas y gráficas

Curriculum : opiniones y búsqueda de rigor conceptual.

Este estudio aborda una perspectiva epistemológica en la elaboración del currículo. Tanto el currículo como la epistemología son instrumentos al servicio del hombre y su contexto social e ideológico y se desarrollan según la teoría educativa que la sociedad adopte. Se considera la educación como un proceso personalizante y socializante que forma hombres críticos, poseedores de los límites de sus criterios, que busquen la verdad y que investiguen en libertad. Se hace un recorrido por la historia del desarrollo curricular y su vaivén entre la primacía del proceso de aprendizaje y la de los contenidos y objetivos cuantitativos. A continuación, se propone el currículo de base epistemológica, se justifica este tipo de perspectiva, y se define el papel del docente, que ha de conocer la estructura, la lógica y los procesos de lo que ha de enseñar, y saber adecuarlos a los destinatarios. Para terminar, se considera que el currículo ha de abarcarse desde la interdisciplinariedad, que permite analizar los problemas con un método crítico que detecta errores desde todos los ámbitos del saber.

La nutrición en el curriculum del nuevo sistema educativo.

Resumen tomado de la revista

La educación informal del siglo XX.

Resumen basado en el que aporta la revista.

Influencia tácita del profesor y educación moral informal.

Resumen tomado de la revista

Aprendiendo a tejer en Zaninacatán : un estudio de dos décadas sobre el cambio histórico en la educación informal.

Resumen tomado de la publicación

Educación Vial en el curriculum de educación para personas adultas : propuestas de la DGT.

Se muestran una serie de iniciativas de carácter curricular relacionadas con la Educación Vial y destinadas a prevenir accidentes de tráfico. Las medidas están enfocadas a la educación de personas adultas. Se ofrecen, sugerencias planteadas por la Dirección General de Tráfico, un apartado que orienta sobre la elaboración de materiales para la incorporación de la Educación Vial en el currículo y propuestas para incluir módulos optativos dirigidos a profundizar en el tema.

Curriculum por competencias.

Desde el curso 2007-2008 la LOE (Ley Orgánica de Educación) incluye el concepto de un currículum basado en competencias. Esta nueva propuesta curricular exige conocer en un principio, qué planteamientos se deberían incluir para establecer una educación integral, donde el alumno sepa qué hacer en la vida real con los conocimientos adquiridos. A su vez, habría que considerar qué y cómo evaluar, teniendo en cuenta el tipo de enseñanza que se persigue, y por tanto, evitando valorar en función de las materias académicas.