El cambio conceptual de los contenidos de historia local en contextos de aprendizaje formal e informal.

Contiene tablas y gráficas

Este estudio, dividido en dos partes, analiza el cambio conceptual de los contenidos de la enseñanza de la historia local. En la parte teórica reflexiona sobre el cambio conceptual y su incidencia en las ciencias sociales y la historia. Comenta la paradoja del aprendizaje informal, que consigue mejores resultados que el aprendizaje formal. La segunda parte es una investigación en los aspectos de la instrucción y el cambio conceptual en contenidos de historia local y en la influencia de los contextos formal, del aula, y el informal, el museo. Se estructura en objetivos e hipótesis, diseño del estudio, resultados y finalmente conclusiones.