El I Plan de desarrollo en la Enseñanza Media General.

Según el informe presentado por el Ministro de Educación y Ciencia, profesor Lora Tamayo, sobre la ejecución del I Plan de Desarrollo en la Enseñanza Media General durante los años 1964-66, se presentan unos cuadros donde figuran los totales de inversiones, nuevos Centros y puestos escolares de la Enseñanza Media con las cifras correspondientes a cada provincia.

¿Qué desarrollo puede llamarse sostenible en el siglo XXI? : La cuestión de los límites y las necesidades humanas.

Resumen tomado de la publicación

La educación para la ciudadanía : entre lo viejo y lo nuevo.

Se aborda la implantación en España de la asignatura de 'Eduación para la ciudadanía'. Se exponen iniciativas similares aplicadas en el resto de Europa. Posteriormente se muestran los antecedentes y la justificación histórica que ha dado lugar a la creación de 'Educación para la ciudadanía' en España. En último lugar, se hace una reflexión sobre la utilidad real de la asignatura y sobre el papel que los ciudadanos y lo educadores tienen que desempeñar para que la asignatura de 'Educación para la ciudadanía' contribuya a la mejora de la sociedad y la democracia, mediante la adquisición de valores como libertad y dignidad de la persona.

La libertad escolar, una necesidad para europa.

Resumen basado en el de la publicación

El modelo cognitivo social del desarrollo de la carrera : revisión de más de una década de investigación empírica.

Resumen basado en el de la publicación. Monográfico con el título: 'Equidad y calidad en educación'

Frecuencia de la actividad física en niños y adolescentes : relación con su percepción de autoeficacia motriz, la práctica de su entorno social y su satisfacción con la Educación Física

Resumen tomado de la publicación. Apéndice de escala de autoeficacia motriz

El desarrollo de la competencia intercultural a través de los manuales de E-LE.

Memoria de máster (Universidad de Alcalá de Henares, 2006). Resumen basado en el de la publicación

El desarrollo de la competencia intercultural a través de los malentendidos culturales : una aplicación didáctica.

Memoria de Máster en enseñanza del español como lengua extranjera (Universidad Internacional Menéndez Pelayo - Instituto Cervantes, 2006). Resumen basado en el de la publicación

El desarrollo de la identidad sexual en los varones : línea de actuación en el tercer milenio.

Monográfico con el título: 'El reto de la educación de mujeres y varones'. Resumen basado en el de la publicación

Educación en valores y experiencia axiológica : el sentido patrimonial de la educación.

Resumen basado en el de la publicación

Convicciones pedagógicas y desarrollo de la personalidad de mujeres y varones.

Monográfico con el título: 'El reto de la educación de mujeres y varones'. Resumen basado en el de la publicación

El desarrollo de la competencia plurilingüe en el aula.

Memoria de máster (Instituto Cervantes - UIMP, 2008). Incluye anexos. Resumen basado en el de la publicación

Escuela libre Paideia : educando en y para la libertad.

La 'Escuela Libre Paideia' es un proyecto educativo fundado en 1978, basado en la pedagogía libertaria y en la ideología anarquista, surgido como alternativa a la escuela pública. Esta escuela libre se autofinancia mediante las cuotas de los padres de los alumnos y a través de aportaciones privadas, lo que permite su gestión independiente y la satisfacción de todas sus necesidades. El desarrollo integral del alumnado es la parte fundamental de esta experiencia de escuela autogestionada, cuyos principios son: la igualdad, entendida como la eliminación del principio de autoridad; la solidaridad y el apoyo mutuo entendidos como forma de ayuda al compañero o grupo para la consecución de derechos y libertades individuales y colectivos; la justicia que evite abusos de poder o injusticias; y la libertad responsable entendida de forma colectiva y evitando las concepciones individualistas. La conclusión final arroja que se trata de una escuela 'en y para la libertad' que logra niveles elevados de satisfacción entre sus alumnos.

Desarrollo, en la práctica, de una jornada de trabajo de la directora de grupo escolar o directora sin curso.

Aborda la planificación del trabajo docente del director de un Grupo escolar formado por un mínimo de seis unidades y, distingue en ella dos fases: la próxima y la remota. El plan próximo es el cumplimiento diario de sus funciones y el plan remoto es el referido a un año escolar completo, por lo que debe estar terminado al comienzo de cada nuevo curso. Este plan supone: la adecuación del personal docente por su especialización por grados, el acoplamiento de los alumnos a las clases, la revisión metodológica, en cuanto a comprobación de programas, horarios, rendimientos y plan de estudios y, por último, el establecimiento e intensificación de las relaciones sociales e institucionales complementarias de la Escuela.

La literatura en E-LE : cuentos breves y desarrollo de la interculturalidad en el aula de E-LE.

Memoria de máster (Universidad Antonio de Nebrija, 2006). Resumen basado en el de la publicación