Ni resignadas ni sumisas : técnicas de grupo para la socialización asertiva de niñas y chicas.

Fecha de edición aproximada, 1996. Ejemplar fotocopiado

Ciencia, tecnología y coeducación : investigaciones y experiencias internacionales.

Ejemplar fotocopiado

Guía didáctica para una orientación no sexista.

Plan de Igualdad de Oportunidades para las Mujeres coordinado por el MEC y el Instituto de la Mujer

Erase una vez, los, las, les : propuesta coeducativa para el área de lengua.

Pretende un acercamiento a la redefinición de la lengua, buscando un lenguaje que no discrimine por razón de sexo. Se articula en dos partes, una teórica y otra práctica. En la teórica aborda la lengua y la coeducación, centrándose en el lenguaje y haciendo una síntesis de distintas aportaciones que se han hecho en la actualidad apoyando la responsabilidad de la lengua en la reproducción de las discriminaciones sexistas. La segunda parte, de carácter práctico, recoge análisis de género en los textos literarios; se inicia con una contextualización histórica y sigue con un análisis de cuentos de hadas tradicionales desde un punto de vista psicológico, artístico y por la forma de transmisión, ofreciendo modelos alternativos a los personajes tradicionales.

Las mujeres científicas : exposición.

Contiene : Carpeta con las fotografías de los 40 carteles de la exposición + 1 vídeo + guía de la exposición

Para crecer en igualdad.

Forma farte de una serie de tres libritos. Editado con el apoyo de UNICEF

La filosofía contemporánea desde una perspectiva no androcéntrica.

Pertenece al Plan para la igualdad de oportunidades para las mujeres

Harimaguada : igualdad de oportunidades para ambos sexos

Se presenta el programa Harimaguada de educaci??n para la igualdad de oportunidades entre los sexos, sus objetivos, l??neas de actuaci??n y elementos organizativos para ofrecer a la comunidad educativa los recursos, medios y materiales necesarios para contribuir a la construcci??n de una educaci??n no sexista tal y como se contempla en la LOGSE.

III Jornadas para una Educaci??n no Sexista : Ejea de los Caballeros, 28, 29 y 30 de septiembre de 1989

En la Cub.: Organizan los CEPs de Arag??n, Rioja y Navarra y el Instituto de la Mujer en Zaragoza y colaboran: Direcci??n Provincial del MEC. Diputaci??n Provincial de Zaragoza. Diputaci??n General de Arag??n. Caja de Ahorros de la Inmaculada. Concejal??a de Bienestar Social del M.I. Ayuntamiento de Ejea.

Identidades de género y feminización del éxito académico.

Investigación original con el mismo título.

Materiais didácticos para unha visión androcéntrica da historia. 'Materiales didácticos para una visión androcéntrica de la historia'.

Selección de textos para abordar el estudio del papel de la mujer a lo largo de la historia dentro de la familia y la sociedad, atendiendo especialmente al ámbito educativo y laboral desde la perspectiva transversal de la coeducación. Se pretende fomentar en el alumnado actitudes de solidaridad, respeto y tolerancia hacia el sexo femenino y concienciar al profesorado de la necesidad de recuperar la memoria colectiva de las mujeres modificando la visión androcéntrica de la historia. Cada uno de los textos, en su mayoría referentes a Galicia, va acompañado de una serie de cuestiones orientativas para facilitar el análisis de cada uno de los períodos estudiados.

Educar en la igualdad : materiales didácticos sobre la mujer.

Resumen tomado parcialmente de la publicación

Comunicación y diferencias de género : una aproximación desde la Didáctica de la Lengua y la Literatura.

Resumen basado en el de la publicación

Violencia, género y cambios sociales : un programa educativo que (SÍ) promueve nuevas relaciones de género.

La violencia constituye un tema de indudable actualidad social y educativa. Se presenta el resultado de un trabajo de cooperación entre profesores y profesoras de educación primaria y secundaria de España, Alemania, Dinamarca, Italia y México coordinados por el Departamento de Didáctica e Investigación Educativa de la Facultad de Educación de la Universidad de La Laguna. La primera parte consiste en la valoración realizada por el profesorado al aplicar el programa en sus aulas de cada uno de los temas y de las actividades y materiales propuestos. La segunda, es una evaluación externa realizada por 20 mujeres de cada país y 20 profesionales de la educación (hombres y mujeres) también de cada uno de los países participantes. Las aportaciones de cada uno de los países ha hecho posible la incorporación de la diversidad cultural en cada una de las actividades y la búsqueda de valores comunes en la construcción de Europa. La presente guía curricular, dirigida especialmente para trabajar con población adolescente, es el resultado del proyecto Educación para el presente sin violencia: construir una cultura de paz.

Contar cuentos cuenta : en femenino y en masculino.

Resumen tomado de la publicación