Valores familiares y valores escolares ¿contradictorios o complementarios?

Suplemento de Aula de Innovación Educativa, 2001, n. 98, enero

Flamenco, blues y jazz para educar en valores.

El trabajo expuesto en este artículo ofrece un enfoque práctico de la educación en valores a través de la poesía y la música de jazz, blues y flamenco. Se parte de presupuestos teóricos de corte constructivista y se incorporan recursos didácticos tomados de la pedagogía. La actividad se divide en ocho unidades, la primera trata el valor simbólico de la palabra como representación de la realidad, la segunda, el poder de seducción de las palabras; la siguiente tiene por título 'Las palabras salen de la voz del poeta' y se dirigen al pueblo; en estas tres unidades se trabajan poemas de Juan Ramón Jiménez, Federico García Lorca y Vicente Aleixandre respectivamente. Otra actividad, 'Ponemos música a los poemas', da paso al ámbito musical despertando el gusto por el cante flamenco, el blues y el jazz; en último lugar, la unidad más trabajada es la dedicada a la expresión poética del lamento a través del cante, para lo que se utiliza el 'Romancero gitano' de Federico García Lorca. El método empleado en estas actividades es la lectura en voz alta de los poemas y la puesta en común del análisis del contenido de los mismos.

Entre madres y maestras : una relación que hace escuela.

La autora relata su experiencia como madre desde el punto de vista de la relación educativa a tres bandas: madre, maestra, hija. El arte de las relaciones educativas se asienta en el entendimiento y la asunción por ambas partes de la autoridad pero no de la imposición basada en el poder. Describe, además, experiencias concretas de su hija en el colegio como un diario íntimo o una noche de Carnaval en la escuela y narra otro de sus descubrimientos, el vínculo entre la experiencia y el saber. En educación han de primar las relaciones y el modo de transmisión de conocimientos frente a los propios contenidos; la fuerza de las mujeres en este ámbito es revolucionaria por su capacidad transformadora.

Mujeres con voz propia.

Resumen tomado de la revista

Cambio social y formación del profesorado.

Resumen tomado de la revista

La voz de un centro : experiencia del centro ocupacional La Tramòia.

Una de las alternativas que presenta la educación postobligatoria para determinados alumnos con necesidades educativas especiales son los centros ocupacionales. Un centro de estas características de Elche ha realizado un proyecto que consiste en la creación de un departamento de difusión que forma parte de las actividades del taller de expresión, comunicación y habilidades sociales. Explica las diversas fases del proyecto y concluye con una valoración de los resultados..

Literatura y educación en valores.

Resumen tomado de la revista

Padres y madres en casa y en la escuela.

Resumen tomado de la revista

Transición a la vida adulta y activa de las personas con discapacidad.

Resumen tomado de la revista

Conductas sexuales de riesgo y prevención del SIDA en la adolescencia.

Resumen tomado de la revista

Cómo organizan el espacio del aula los maestros y maestras de educación infantil.

Resumen tomado de la revista

Género y educación musical.

Resumen tomado de la revista

Educación de la voz.

Presenta varias notas sobre la voz tomadas durante un curso celebrado en el Centro de Apoyo al Profesorado de Retiro titulado 'Educación de la voz'. En una primera parte describe cómo se produce la voz, los tiempos y tipos de respiración que existen, cuáles son los resonadores de la fonación y las propiedades del sonido. En la segunda, proporciona algunos consejos para hablar en público.

De la escuela infantil a la escuela primaria : ¿continuidad o ruptura en las matrices interactivas de la enseñanza y el aprendizaje?

Resumen tomado de la revista

María Zambrano : la voz hecha silencio.

Presenta el perfil personal y profesional de María Zambrano, maestra, pensadora, filósofa y poeta andaluza nacida a principios del s. XX. Mediante sus escritos colabora en la defensa de la República. También participa en las actividades conocidas como Misiones Pedagógicas, una experiencia de educación popular. Debido a su ideología tiene que exiliarse a América Latina. Desde allí propone un saber capaz de 'penetrar el corazón humano' y ensalza la figura del maestro, que con su dignidad ha de facilitar la apertura de caminos de libertad a sus alumnos.